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1、 小班数学教案及教学反思认识5以内的序数 活动目标： 1、在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，培育学习兴趣。 2、在好玩的画面及身临其境的体育活动中熟悉5以内的序数，能手口全都的从左到右点5以内的数。 3、进展思维的灵敏性和敏捷性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 多媒体课件、跑道、15数字牌。 活动过程： 1、演示多媒体： 今日我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参与吗? 幼儿观看，并说出自己的发觉，教师提问： 这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数! 教师逐个动物提问其所在第几名。 教师提出问题。 这儿有几条跑道?我们来数一数。 幼
2、儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。 幼幼互动(与旁边的朋友争论竞赛结果) 请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。 2、体育嬉戏：赛跑 教师以提问的形式，间接地导出嬉戏规章。 这儿有几条跑道? 能不能全部的小朋友一起赛跑? 那没有当上运发动的朋友，做什么? 教师选出5位运发动，随便发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。!出自:屈老.师!检查完毕后，开头预备竞赛了，裁判员站在终点后面观看运发动竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，赐予指导。 3、教师总结，完毕活动。 活动观看： 整个活动看来，幼儿的乐观性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感兴趣特别认真，对
3、于教师提出的问题都能乐观答复，而且答复得特别精确，在嬉戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的阅历根底上，例如竞赛下来开头的结果是1号得第一名，2号其次名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起争论，刚刚是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是一样的还是不同呢?经过争论，孩子明白了并不是1号运发动就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大局部孩子，已经能够精确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运发动但是我是第1名。 活动反思： 整个活动下来，孩子的学习兴趣始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都到达了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进展嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、争论来学会排序，到达了我设计这个活动的目的。
