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1、三峡【学习目标】知识与能力：1学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。2能节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能背诵课文。3积累部分文言词汇。4把握本文景物描写的特点和方法，品味简练生动的语言。过程与方法：1反复朗读课文，读准字音和停顿，体会文言语感。2利用注释和工具书疏通理解文意，并用现代汉语进行准确翻译。3展开想象，体味文章的意境。4培养学生自主探究、合作研讨的学习习惯。情感态度与价值观：1感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。2体会作者对三峡独特美的赞美欣赏之情。【学习重点】1对照注释，疏通文意，积累词语2品味文章的语言 【学习难点】1 体味文章的意境。2 把握文章描写景物生
2、动、传神，语言精美的特点。【学习指导】三峡是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色。总写气势恢宏，分写特征鲜明。同是三峡景色，但各个季节其特点绝不相同。学习中要展开想象，体味文章的意境。要感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。体会作者对三峡独特美的赞美欣赏之情。第一课时【学习过程】1、课前自学：（1）了解作者，搜集水经注的有关资料。 （2）读通课文，读准字音，把握节奏。 （3）搜集有关资料，疏通文意。 （4）整体感知，把握结构。 （5）熟读成诵，积累名句2激趣导入： 请同学们回答一个问题，中国第一大河是那一条河流？浩瀚的长江水流湍急，危崖壁立，景色最为壮观的风光当属哪里？今天，我
3、们一起随着北魏时期的郦道元走近1500年前的三峡。 3、展示交流：（1）学生交流“我所知道的三峡”。明确：三峡位于长江中上游，重庆奉节和湖北宜昌之间。瞿塘峡山高水急，极为壮观，人称“夔门天下雄”。 巫峡谷深峡长，幽静秀雅。有著名的巫山十二峰恰似亭亭玉立的十二仙女，自古就有“朝为行云，暮为行雨”的浪漫传说。伟大的爱国诗人屈原和汉代美女王昭君的故乡都在巫峡附近。西陵峡水急滩多、行船艰险而令人望而生畏。西陵峡两岸石壁的形态、色泽都十分奇特，牛肝马肺峡、兵书宝剑峡和黄牛峡等区段都名有特色。西陵峡下口正在修建宏伟的三峡水利枢纽工程，已形成以现代化建设为主要内容的新景观。在到三峡工程之前还有白帝城和地缝天
4、坑等景点。（2）多种形式朗读课文，把握字音、语调、语速、感情。 重点字音：略无阙处重峦叠嶂 曦月 素湍 飞漱 属引 哀转 重点句节奏：自非/亭午夜分，不见曦月。 期间/千二百里，虽/乘奔御风不以疾也。 清/荣/峻/茂。 4、合作探究：（1）合作学习：边读课文边结合注释，试译课文，然后交流。教给译文的方法：一、加字扩展法 例：朝发白帝 二、补充省略法 例：清荣峻茂。 三、调整词序法 例：自非亭午夜分，不见曦月。（2）学生展示疏通文意 （3）重点提示：释重点词：叠嶂 沿阙 奔 飞漱 良多趣味 素湍绿潭 释重点句：（1）素湍绿潭，回清倒影。 （2）每至晴初霜旦，林寒涧肃。 （3）其间千二百里，虽乘奔
5、御风不以疾也。 5、拓展反馈：（1）比较阅读早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的写相同景致的句子。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 （2）常识填空 本文的作者是 ，字， ，北魏著名的 家， 家本文节选自 。 （3）解释加点的字词。 叠嶂 阙 沿溯 奔 漱 良 湍 林寒涧肃 哀转久绝 （4）翻译下列文言句：素湍绿潭，回清倒影。 其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 清荣峻茂，良多趣味。 （5）三峡具有怎样的地貌特征？三峡各个季节的景色有何不同？ （1）略（2）郦道元 善长地理学家、散文家 水经注 （3）略 （4）翻译句子（略） （5）连绵不断 高耸入云 夏季景色特点：水流湍急 春冬之景：清荣峻茂 秋景特点：寂静、凄凉 【学习小结】本文记述了长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情朗读、背诵全文，并体会怎样写山水游记。 课后整体把握课文结构，体会作者是如何描写三峡四季景色的，这些景色各有什么特点？4
