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1、第一课时 复式统计表教学内容：教科书第105106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。 教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。教学过程： 一、 创设情境，导入新课 1出示教科书第105页例1的场景图。 （1）提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。 （2）提出要求：你能把这
2、四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。 （3）提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？ （4）指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中的复式统计表）二、认识复式统计表 1谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？ （1）学生观察、交流后提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分
3、别应该怎样填？ （2） 出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫？（人数） 2提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中会不会？学生尝试填写，指名板演 3提问：（指总计格）谁来说说总计数是怎样算出来的？学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？ 启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？ 4小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体
4、情况。 5引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题） 提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。 三、巩固练习 1指导完成“练一练”。 先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。 学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？ 2指导完成练习二十第题。 （）简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。 （提出填表的要求，并提醒学生用计
5、算器计算“合计数”和“总计数”。 （）讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。 （）指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。 （）组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。 3指导学生完成练习十九第题。先让学生独立完成，再适当组织交流。 四、全课小结 这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？ 教学反思：第二课时 复式统计表练习教学内容：练习二十第3、4、5题 教学目标： 1学生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学过程： 一、课前调查
6、活动的内容 1本校各年级男生、女生人数。 2调查本小组同学达到国家体育锻炼标准的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。 3、调查自己所在年级的班级，学校田径运动会班机的得分情况。 二、完成练习二十第3题 1小组分工合作，整理调查到的有用的数据。 2小组分工合作，把下面的统计表填写完整。 三、完成练习第4题 1让学生把收集到的数据适当进行整理，然后全班交流。 2明确这里所说的体育达标是指最后的一次。 3小组分工合作，把下面的统计表填写完整。 4你还了解到你们班同学体育达标的哪些情况？ 四、完成练习二十第5题 1 你们学校最近一次田径运动会是什么时候召开的？完成下面的统计表。2从表里你知道些什
7、么？ 3你们班得分情况怎样？对你们半的体育老师和体育委员你有什么建议？ 4分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改进措施。 五、课堂小结。教学反思：第三课时 复式条形统计图教学内容：书110页例2、试一试、练一练，练习二十一第1题。 教学目标： 1学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。 2提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。 3感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 出示教材例2的复式条形统计图（2003年北京市、桂林市各季度的气温情况） 二、认识复式条形统计图 1引导学生观察统计图，交流信息，认识这
8、里的复式条形统计图。 问：通过观察，你了解到哪些信息？在小组内和同学交流信息。 2师：淡蓝色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的直条表示什么呢？ 问：你还知道些什么？（北京市第一季度的平均气温是1摄氏度）3填写下面的统计表，思考问题： （1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？（2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？ （3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？ 4小组内填写交流，指名回答填写的结果。 5问：你对复式条形统计图还有哪些更深的认识和理解？ 三、巩固练习 1指导完成“试一试” 先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后
9、让学生把数据填写在统计图中。 从上面的统计图中你还能了解写什么？ 2指导完成“练一练” 先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说每日各城市的污染指数是多少。 从上面的统计图中你还能了解写什么？ 3独立完成练习二十一的第1题。 四、全课小结 这节课你知道了复式条形统计图有那些特点？通过学习你有哪些收获？ 教学反思：第四课时 复式条形统计图练习教学内容：教材练习二十一的第2、3题。 教学目标： 1.复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。 2.提高学生分析解决问题的能力。 教学过程： 一、课前调查活动需要的数据。 自己班同学计算机操作技能的合格情况，收集有关的信息。 二、
10、完成练习二十一第2题 1.小组分工整理数据，把数据填入统计表。 2.小组内交流统计表的数据如何在条形统计图上表示。 3.学生独立完成条形统计图。 4.指名说一说自己是按照什么顺序填写的。 注：也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。 三、完成练习二十一第3题 1.分析借阅图书情况统计的数据。 2.根据统计的数据独立完成统计图，想一想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别。 3.指导学生适当重新整理数据，问：如果不分上半学期和下半学期，应怎样整理数据？统计图应该怎样画？（按图书种类把相应的借阅本数相加） 4.学生再独立完成第2个统计图。 5.分析比较： （1）这两幅统计图有什么
11、不同？ （2） 五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗？ （3）五年级一班本学期平均每人借了多少本图书？ 6.独立思考，小组交流，指名说一说。 四、通过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？ 教学反思：第五课时 整理与练习教学内容：教材114页回顾与整理，练习与应用的14题。 教学目标： 1.通过小组讨论，回顾本单元的学习内容，交流学习后的体会。 2.帮助学生适当整理对复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。 教学过程： 一、回顾与整理 1学生说一说本单元学习的复式统计表与复式条形统计图的特点。（复式统计表与复式条形统计图不仅能呈现更为丰富的信息，而且还便于比较不同项目的数量） 2学生说一说填写复式统计表和复式统计图的注意点。二、练习与应用1第1题（1）从上面的统计表上，你了解到什么？（2）统计表要我们计算什么？你从哪里知道的？（3）用计算器计算并填写。2第2题（1）你能看懂这个复式统计图吗？告诉我们什么？（2）蓝条表示什么？红条呢？（3）你会根据统计图填写统计表吗？（4）说说你是怎么填写的？3第3题（1）这张表是统计什么的？有几个项目？（2）从表中你知道了什么？（3）根据统计表中的数据，完成条形统计图。（4）你怎么评价这两支球队。4完成书上第4题。教学反思：
