大班语言当我害怕的时候教案反思.doc

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1、 大班语言当我害怕的时候教案反思1、大班语言当我可怕的时候教案反思 设计思路： “5.12“汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，很多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思索。我们的孩子在重重关爱下，经受的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理进展过程中对遇到的问题往往缺乏沟通的对象，更缺乏自我调整的力量。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、安康，尤其是心理安康问题。本次活动提出了“可怕“这样一个话题，让幼儿通过理解可怕，诉说可怕和应付可怕，帮忙幼儿正确面对自己的恐惊心理，并寻求一些适当的方法。接近毕业，幼儿在进入小学后

2、，如何以安康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生进展来说，将会是非常有益的阅历。 活动目标： 1、知道每个人都会有不一样的可怕，能面对自己的可怕，并大胆地叙述。 2、初步了解一些应付可怕的好方法。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： ppt、大张的纸、各色花瓣若干 活动过程： 1、 看看议议：(理解人的可怕是有缘由的) 放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。 重点提问： 四周人说她是个小哑巴，你觉得呢? (听一听她的心里话：诉说自己的可怕。) 她为什么不说话?

3、她在可怕什么? 小结：每个人在经受了一些事情之后，都会产生一些可怕的想法。 2、 大胆诉说：(能英勇地说出自己心里的可怕) 过渡语：每个人的经受不同，就会有不一样的可怕。 重点提问： 你有可怕的事情吗?你最可怕的是什么?为什么? (教师即时以简笔画记录幼儿不同的可怕。) 小结：有的人可怕特殊的东西，有的人可怕特殊的事情。今日，我们把心里n个可怕说了出来。 3、 沟通争论：(初步了解一些应付可怕的简洁方法) 过渡语：想不想把这些可恶的可怕应付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的可怕说了出来，这就是应付可怕的第一个好方法。) 重点提问： 对于这么多不一样的可怕，你还有什么好方法吗? (教师

4、依据幼儿答复逐一提升，并用一片花瓣表示一种方法：有些可怕，随着你渐渐长大，就会渐渐消逝;有些可怕) 小结：信任你们的好方法肯定能够让自己变得渐渐英勇起来，也能让四川的小朋友渐渐地学会赶走自己的可怕，更欢乐地成长。 4、拓展延长： 应付可怕虽然有方法，却不是一件简单的事情。需要我们一次又一次英勇地去尝试。 出示“图画日记“：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有可怕的，也有欢乐的、英勇的。你们也可以去试一试，信任会帮忙你更快更好地应付可怕。 教学反思： 整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 2、大班语言

5、活动教案：下雨的时候教案(附教学反思) 活动目标： 1、大胆叙述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。 2、感受关怀别人和被别人关怀的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶 活动过程： 一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。 1、放下雨声，师说：“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?” 2、争论：天下雨了，我们用什么方法来避雨? 3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的? 二、师完整叙述故事，幼儿观赏。 1、师有表情地完整叙述

6、故事 2、初步理解故事内容，教师进展提问 (1)故事的名字叫什么呀? (2)故事里有哪些小动物? (3)小白兔用什么方法来避雨的? 三、分段观赏、理解故事下雨的时候。 1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”) 2、突然，下起雨来了，小白兔想了什么好方法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。 3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么答复的? 4、后来，小白兔和小鸡又遇到了谁，它们是怎么对小猫说的? 四、提问： 你喜爱故事中的小白兔吗?为什么? 五、玩仿照嬉戏，学说故事中的对话。(引导幼儿用清

7、晰、连贯的语言进展表达) 1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁? 2、师幼一起进展表演。 六、教师小结 今日我们听了故事下雨的时候，知道小白兔是个会关怀、会帮忙同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和教师眼中的好宝宝啦! 活动反思： 下雨的时候这个故事的内容生动、有情节且比拟简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会常常遇到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的阅历比拟缺乏，那么， 故事下雨

8、的时候就告知我们遇到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关怀帮忙别人。 在故事下雨的时候活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下紧接着教师告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的留意力，目的是让幼儿学会急躁倾听，初步培育幼儿仔细倾听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来帮忙幼儿初步理解故事，其中有一个问

9、题“你听到了什么?”当时孩子的答复另我惊异，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清楚，他们没用完整的语言来答复，这在今后的活动中，我要留意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进展表述。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现进展理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得惟妙惟肖，活动进入了一个小*。为了引导幼儿大胆叙述故事中的对话，我采纳比拟保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大局部幼儿把握的根底上进展提升，让幼儿分角色进展表演，把活动推向了*，这样他们在活

10、动中始终保持着深厚的兴趣。 本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关怀别人和被别人关怀的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么?小朋友的答复各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜爱小白兔，由于它喜爱帮忙别人。”大局部幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最终演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较好的效果。 3、大班语言我是

11、大班小朋友教案反思 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习

12、。教师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的大声朗读一遍。 活动反思： 在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言承受训练得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不行无视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一局部，它直接影响了一个人语言的表达力量与感染力度。而我们小朋友现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人

13、交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言力量实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比方疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 4、大班语言当我可怕的时候教案反思 设计思路： “5.12“汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注

14、的热点。镜头中，很多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思索。我们的孩子在重重关爱下，经受的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理进展过程中对遇到的问题往往缺乏沟通的对象，更缺乏自我调整的力量。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、安康，尤其是心理安康问题。本次活动提出了“可怕“这样一个话题，让幼儿通过理解可怕，诉说可怕和应付可怕，帮忙幼儿正确面对自己的恐惊心理，并寻求一些适当的方法。接近毕业，幼儿在进入小学后，如何以安康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生进展来说，将会是非常有益的阅历。 活动目标： 1、知道每个人都会有不一样的可怕，能面对自己的可怕，并大胆地叙述。 2、初步了解一些应付可怕的好方法。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： ppt、大张的纸、各色花瓣若干 活动过程： 1、 看看议议：(理解人的可怕是有缘由的) 放ppt：这是一