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1、29、掌声汉丰一校：张善兵【教学目标】、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵最后一个自然段。、扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。、懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。【教学重点、难点】指导学生朗读课文，了解英子的变化，深刻领会掌声的内涵。 【教学过程】一、谈话导入、这个课堂和以往有什么不一样？（有很多听课老师）是的，今天我们的教室里来了许多客人，作为三4班的小主人，我们应该怎么表示对他们的欢迎？掌声。、师：你们得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？二、前后对比，感受变化、同学们，通过上节课的学习，
2、我们认识了一个女孩，她的名字叫英子。谁来说说，英子原来是一个怎样的女孩？板书：（忧郁、自卑）、一个那么忧郁、那么自卑的女孩，后来怎么样了呢？让我们一起来读读这段话出示：“从那以后，英子就像是变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”、交流：从这段话中，你看到了一个怎样的英子？追问：你从什么地方看出她的开朗？板书：（开朗、自信）、在这里，我们看到了一个自信、开朗的英子，真替英子的变化感到高兴啊！让我们高兴地再读读这句话三、研读课文，聚集掌声、引导学生质疑：点板书：英子原先很自卑、现在变得很活泼，学到这里，你有没有新的疑问？、过渡：同学们
3、真会提问题。不过，老师告诉你一个秘密，这些问题的答案都在我们的课文里。请同学们打开书，快速地读读课文，想想是什么使英子发生了这么大的变化？学生读课文。学生交流：是什么使英子发生了这么大的变化？、过渡：大家都说是同学们的掌声使英子发生了变化。下面我们认真地去研读研读课文、自然段，一边读一边用波浪线划出有关掌声的句子。、交流：谁来说说，你找到了描写掌声的哪句句子？学生说描写掌声的两句句子，师出示：句子： 学习第一次掌声：这样的掌声是同学们在什么情况下给英子的？让我们将目光先移到第一次掌声响起之前，移到英子身上，找找描写英子的 神态动作的句子，说说你体会到了什么？出示：“一天，老师让同学们轮流上讲台
4、将故事。”齐读：交流：让我们先看看掌声响起之前的英子。你从英子的哪个动作或神态体会到了什么？她为什么低头？你体会到了什么？（动作演示立刻低头）英子立刻把头低了下去，这时，英子在想什么？（上去？不上去？同学会不会嘲笑我？我该怎么办？我应该上去吗？老师怎么会叫到我呢？我不愿意让同学们看到我的腿！刚才同学们都说得那么好，我肯定不如他们的。）这样的心理，用书上的一个词语就叫，犹豫读读这句话。你还从英子的哪个动作或神态体会到了什么？英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。她犹豫了一会儿，她是在犹豫什么呢？如果你此刻就是英子，是怎样的心情啊？再读读句子，你还体会到了什么？谁对这句话还有补充？-“慢
5、吞吞”“眼圈儿红了”无奈、矛盾。你该怎样把英子的这份无奈读出来？指名读带着这种情感读读这句话。你还从英子的哪个动作或神态体会到了什么？英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。从哪里又可以看出她经历长久的思想斗争呢？）我们读读。师：英子是多么犹豫，多么矛盾，但在万般无奈下，在全班同学的注视下，英子终于（引读）一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。如果你是英子的同学，你想用这热烈又持久的掌声告诉她什么呢？学生发挥想象说：英子，。过渡：我发现大家都有一份关爱同学的情意，让我们把这份鼓励通过朗读传送给英子吧！齐读。）学习第二次掌声：这鼓励的掌声使
6、英子泪流满面。那同学们为什么还要响起第二次掌声呢？这掌声又告诉了我们什么呢？让我们像刚才一样再读读课文，从课文中去寻找答案。出示：“掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”交流：故事讲完了为什么又响起掌声？这次，大家想用掌声告诉英子什么呢？学生发挥想象说：英子，。所以故事讲完了学生读“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”（4）再次听到这经久不息的掌声，英子内心是多么激动。有无数的话语在英子心头涌动，如果你是英子，此时此刻，你会怎么想或怎么说？（5）前后对比动作引读课文：是啊，对同学们感激的话语千千万万，而小英什么也没说，只是向大家出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，
7、在掌声里一摇一晃地走下了讲台。同学们，刚才你们有没有想起在她上讲台时，也是这么一摇一晃地上来的。出示：“在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。” “英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”这两个“一摇一晃“你发现有什么不同？过渡：还是那个一摇一晃的走路姿势，但英子的心情已发生了变化。这变化要归功于同学们的掌声。是掌声使英子不再害怕，是掌声使英子充满了自信，是掌声使英子变成了一个开朗活泼的女孩。我们再来高兴地读读写英子变得开朗了的这句话。“从那以后，英子就像是变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”四
8、、读英子的信，感悟掌声内涵这掌声使英子永远不会忘记，事隔多年，英子上了中学，她把千言万语，万语千言都融进了她的信中。我们一起来看看英子的来信。出示小英的来信：（师深情地朗诵）我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。、师深情地朗诵。、我们一起来读读。、学到这里，你对掌声有没有新的认识？你认为这掌声还包含了什么？、带着这份理解我们再读读英子的来信。、过渡：读了英子的故事，同学们一定有很多想法。请大家拿出抽屉里的纸。出示写话练习：读了英子的故事，你最想对说？ 我们不要忘了，掌声是最好的礼物。当别人痛苦的时候，我们不要忘了把掌声送给他；而当自己处于困境的时候，也要珍惜朋友的掌声。最后送给大家一首歌让我们在这美妙的歌声中结束今天的课，欣赏爱的奉献。四、作业
