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1、2009-2010学年七年级英语第一学期期末考试试卷分析 红庙中心校 陈伟一、总体概况这份试卷体现新课程理念，严格按照英语课程标准对七年级教学目标的要求，科学、合理地命制试题。坚持“突出语言环境，从能力立意，立足基础，强调运用，注重交际” 的原则，着重考查学生运用语言基本知识和基本技能获取信息、处理信息的能力。试题内容贴近学生的学习和生活实际，体现“用教材教，而不是教教材”的思想，有利于发挥试题对初中英语教学的正确导向功能。杜绝繁、偏、难试题，确保试题的信度和效度，全面、公正、客观、准确地评价学生的学业成绩。 二、试卷结构与特点分析（一）试卷结构总分150分，考试时间120分钟。试卷共四大部分
2、，101题，具体如下：(见下表)内容题型题数测试目标赋分比率听力关键词语5捕捉关键词520%情景反应5对听到材料的理解与判断5听句子10获取信息的能力10对话理解5综合分析与判断的能力5信息转换5信息的提取与加工5英语知识应用单项选择20在一定语境中运用词汇、习语、句法和语法2036.67%完形填空20综合运用语言的知识30补全对话5交际能力5阅读理解阅读理解20理解文章的具体内容与要义，猜测以及判断与推理4026.67%书面表达单词拼写5单词的运用与记忆516.67%书面表达1综合运用语言的知识，写出间断的段落的写作能力20（二）试卷特点从试题分析及教师的反映来看，本份试题有以下特点： 1、
3、整套试题涵盖的知识面广，选材贴近时代，贴近学生的生活实际，并注重双基，突出运用，体现了英语课程标准的教学理念，对今后的英语教学起着积极的导向作用。 2、完成句子，补全对话，以及书面表达试题具有一定的开放性。试题设置减少了提示语,留给学生自由发挥的空间，以培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的学习和发展，提高学生主动学习的积极性。 3、增加了阅读。该题为能力考查，考虑到七年级学生的实际阅读水平，在设置活动内容的问题时，尽量采用已学的句式，要求学生简答，降低了学生答题的难度。 三、抽样试题反映情况分析本次抽样试题试卷七（三）班，其中无无效试卷，具体分析如下：听力单项选择完形填空补全对话阅读理解单
4、词句型书面表达总分赋分3015305302020150均分19.28.217.941515.112.995.5最高分2915305302020147最低分8972101038及格率58.9%12.5%52.6%80.4%24.4%80.0%57.7%62.2%优秀率12.8%5.2%5.8%65.8%10.6%60.3%5.1%10.7%标准差5.94.68.00.814.91.18.132.8难度0.60.40.70.20.50.40.60.4区分度0.40.60.70.80.60.30.50.5四、各大题得分情况及典型错误分析（一）听力部分：此题满分30分。听选图片。该题图文并茂，容易理解
5、，学生得分较高。 对话理解。主要考查学生通过听对话，选择正确答语。填写信息。学生通过听短文填写表格中的信息。该题内容与学生所学的知识水平相当，比较简单，答题的准确率较高。错题主要表现在第7、15、21、29小题。第7小题是一般疑问句的简单回答。第15小题主要是主要是对关键词的听力。第21小题是对职业名词的考察。第29小题的难度大，考察的事动词词组的听力。（二）笔试部分1 单选题此题大部分学生答得较好，有少部分学生词组掌握得不够好，有个别错误。例如：32小题，又少部分的学生就选择A，其实答案是D。43小题，很多学生就选择A，结果都错了，应该是D。45小题是，考查的事介词用法，形容词与名词的区分。
6、2 完形填空这是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度较大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。52小题考查常识。58小题考查动词的用法。60小题考查学生对固定句型的掌握是否牢固。66小题考查连词的用法。70小题考查单词的汉语意思。3 语言交际此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。4 阅读理解阅读部分所选的阅读文章题
7、材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。阅读（A）以表格的形式来呈现内容，考查学生获取信息的能力。阅读（B）选材紧扣课本知识。阅读（C）以一般过去式的形式来叙述一个人的经历，比较容易。阅读（D）考察学生在买东西时要注意哪些。5 书面表达1）此题实用性较强，让学生用英语
8、介绍自己的经历。试题的要求贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。分数段0-56-1011-1516-20人数24428618五 试卷命题中存在的不足1、少数陌生的单词在试卷中出现2、完形（A）的材料不够新，有些学生做过3、部分阅读理解不是社会热点。4、书面表达偏易六、教学建议综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：1听力训练要从平时做起
9、，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。2教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。3基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。4多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。5多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。6平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。7书面表达必须教会学生如何审题，如何列题纲要点，从哪些方面丰富要点内容，如何造句及一定的应试技巧。8对于学生的书写要严格要求，平时必须做到规范书写。9平时的练习题选题必须慎重选择，不能采取拿来主义，浪费学生时间，效果甚微。
