《初二数学教学总结汇编5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二数学教学总结汇编5篇（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初二数学教学总结汇编5篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是收集整理的初二数学教学总结5篇,欢迎大家分享。 一学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级(1）、（4）两班数学教学。认真执行学校教育教学工作计划,积极探索教学方法，参入教学改革,在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来,充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的数学教学工作总结如下：一、加强学习，提高改进教学的手段。 我积极探索教育教学规律,
2、充分运用学校现有的教育、教学资源,大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理,进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向5分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流,切实抓好单元过关及期
3、中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包,优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 二、落实基础知识，重视改进教学方法。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达
4、到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。尝试进教学方法，实施三步式教学步骤。第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步,教学中教师帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补
5、缺，加强辅导。 三、做好培优补差的辅导工作。辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,帮助学生查漏补缺,树立学生的自信心,对数学学习的辅导要关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生数学学习的水平，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。我先培优,以优帮差,层层辅导，起到了良好的效果。一份耕耘,一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解,
6、我也相信有耕耘总会有收获！ 初二数学教学总结篇2 课改成败,系于教师。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此,整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改,没有现成的答案,要靠我们教师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地,如何尽快地转变教育观念,适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下,初一数学备课组跌跌撞撞一路走来,不觉已经一年了,期间我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教
7、训。每个人都学习了，也成长了。下面具体谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。 一、重视教学交流一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。 抓好集体备课,实现学科备课组脑力资源的共享,既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施,又是提高教师整体素质的重要途径。在组内,我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动,不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化,促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进
8、度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验,更好地把握教材,这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题,我们会向其他有经验的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次,
9、上学期“变速自行车的学问”这一节课,大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲,其他成员在后面听,然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善,其他老师再上时，争取达到最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。 在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会,特别是听、评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研交流。我们和路中学、学校的数学备课组长建立了联系,方便大家有问题一起研究。特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁。外还利用同
10、学、朋友的关系经常与中学、中学、中学的数学老师进行讨论交流,交换备课资料。经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野,学到了很多新的东西。 二、团结互助、高效合作我们备课组的几名成员虽然性格相投,但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序:先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由、和我各自独立出一套试题,由谌非从中挑癣整理出最后的定稿。这样我
11、们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备,然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面就可以看作截面,来帮助学生理解。那天我临时改讲家庭作业。上课了,见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿,赶忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的,试想有着这么一群好的伙伴们,还有什么工作开展不好呢?我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候,但每当意见统一时大家一定都会会心一笑,拍拍肩说“好,就这么统一啦。”我们还打破班
12、级界限，面向全年级学生,不分彼此。比如,有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严重困难的女生补差,我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力,奋发进取。在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学,但时下的学生厌学情绪很浓,而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从,理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学
13、生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎,只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。现代教师所面临的挑战,不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此,教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者。充分利用本校资源,发挥学校教师集体的智慧,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、
14、反思,对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。这是身为教师者工作、生存和发展的需要,同时也是学校生存和发展的需要。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力,形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制,成为真正意义上的学习化组织。 初二数学教学总结 篇 本学期按照学期初制定的教师工作计划,完成了本学期的教学任务并取得了必须的成绩。在课程改革方面用心探索,把新课程标准的新思想、新理念与课堂实践结合起来，同时思考到初二学生两级分化严重的特点,注重课堂基础教学的落实,注重课学堂教学的实效,收到较好的效果。 一、加强备课,落实新
15、课标的精神。 把课堂教学创设为有利于学生主动探索的数学学习环境,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在备课过程中，寻求让学生更容易理解的教法。课堂练习当堂批改，当堂纠错,当堂指点,使基础教学更加落到实处。上课之前与备课组的老师多交流多讨论教学中出现的问题。努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,教给学生知识，更教会他们求知、合作、竞争，使学生成为学习的主人,让他们学中有发现，学中有乐趣,学中有收获。 二、扎扎实实打好基础关。 重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识,就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。容易错的题目和经典的题型经常训练。本学期
16、加强了学生错题集的整理检查,学生常错的题目，题型反复讲练,有效地抓住了中段生的成绩,防止并缩小了两级分化。注重因材施教，尽量降低了落后面。抓基本技能,抓好学生运算潜力训练。多与学生沟通。只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题。另外,有些学生基础较好，利用小组学习的方式让他们帮忙学习困难的学生。严格要求学生,大部分学生的学习基础较差,务必严格要求他们，才能保证课教学的有效开展。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。 运用多种技巧教学。对于大部分的数学难题,学生都不知如何入手，他们没有构成解题的思维习惯,为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题,本学期多进行了方法的引导和指点。教学时多找资料，在上课前讲一段相关的典故或
