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课堂组织是一个教师综合素养的集中体现，不但要求教师自身的能力要强化，有时环境也会影响到课堂组织的成败。这就需要教师实时调控的课堂的能力要强，适应课堂的能力要求。我们通过对教师、学生情绪调控和引导，对教材重点的不同方式突出和活动讲解，对课堂人际关系的分析和优化，这些看似在课堂上的事，却需要在课前课后做大量的工作才能维持在课堂上40分钟的有效性。课堂纪律的制定就需要大量的准备，和学生的沟通、商讨；与同班各科任教师协调，如果不做好这些准备，学生就会产生迷茫，不同的要求也易造成学生的双面性格，这对学生的成长很不好。本专题只是提出建议，引起老师们的重视，课堂管理本就是仁者见仁智者见智的，同时课堂的生成性问题太多，不可能一一罗列分析，只是通常的问题大家一起探讨。也希望教师遇事不慌，心态平和，谨记原则和底线，心揣学生，坚定信念。
