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1、课程建设规划方案模板精选课程建设规划实行方案课程名称工程力学课程种类理论课（含实践）所属专业大类名称交通运输大类所属专业类名称公路运输类所属专业名称道路桥梁工程技术课程负责人孔七一2007年6月20日（一）工程力学精选课程建设规划一、整体目标以交通行业道路、桥梁、地道施工技术的发展为基本依照，依照施工公司各岗位要求，参照国家职业资格标准和交通部专业技术人员职业水平标准，联合工学联合的人材培育模式，以提高学生的职业技术能力和职业修养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革工程力学课程构造和教课内容，拟定以突出职业能力培育的课程标准，规范课程教课的基本要求。以道路桥梁工程技术专业工学联合的专业核心课
2、程群建设为出发点，建立工程力学课程教课平台，建设力学教课资源库。经过2年建设，达成开发4-6个包含课程核心内容的实践学习项目，与公司施工现场工程师、专业核心课程骨干教师合作开发的配套教课课件和助学软件，形成表现工学联合、实践为先特点并拥有示范作用的专业基础精选课程。二、建设项目建设项目与经费估算一览表经费预算（万元）序号建设项目备注2007年2008年课程建设调研（采集工程项目资料、现场技术人员咨询、专业课1程教师建议检查、毕业生建议反馈等）2345678设计课程内容系统与实践项目开发拟定课程标准与教课纲领课程网站开发与建设（工程构造事例库、试题试卷库、实践项目库、动画教课课件、电子教课设计、
3、在线测试等）教材建设（达成教育部十一五规人民交通第一版社划教材一部，含配套的多媒体课第一版件、学习指导书、实践任务书等）讲堂教课录像教课团队建设（施工现场实践、/师资建设经费技术培训）/教课研究（申报各级各种课题、学院科研经费发布教研论文）共计8三、建设流程项目建设流程详细举措职业岗位（岗位群）能力剖析与专业带头人、骨干教师、一线工程技术人员商讨，剖析职业岗位（岗位群）能力，形成调研报告。专业有关课程群知识与技术点剖析与专业课程负责人、骨干教师研究细分有关课程群的工程力学知识点、技术点，形成课程内容剖析报告。能力、素质、力学知识的关系度剖析与专业教师、公司工程师商讨分解各岗位（岗位群）所需的能
4、力、素质、力学知识的关系性，拟定课程标准与教课纲领。建立模块化的课程内容系统将与岗位所需的能力、素质、力学知识进行剖析，以土建工程、构造为事例指引重组有关的学习内容，形成模块化的理论实践一体的课程内容构造系统。建设课程网站，编写教材与教课指导书。-试点、总结反应、改良选用4个班级进行教课改革试点，在实践的过程中不停总结、优化、改良，经学院课程建设领导小组确认，形成建设成就。（二）工程力学精选课程建设实行方案一、建设举措1、建设内容与目标*1-1课程建设领导小组与规划（ 1）在院长为组长学院精选课程建设领导小组指导下,拟定省级精选课程建设责任制；（ 2）制定学院要点建设专业大类配套的省级精选课程
5、建设计划与详细举措；（ 3）在已实质性启动的院级精选课程工程力学的基础上高标准、高起点、高要求地建设省级精选课程。1-2课程建设经费（ 1）为省级精选课程的建设，建立配套的专项建设经费；（ 2）经费一定按建设要求分步、实时足额投入，作到专款专用；（ 3）课程负责人和课程团队要科学规划经费使用方案，保证经费能合理使用，建设效率高。2、建设的详细举措（ 1）由院长牵头，精选课程建设领导小组办公室主任负责拟定工学联合的精选课程动向管理的系列制度，成立起优秀的精选课程建设运转与管理体制。（ 2）精选课程建设领导小组按期召开专题会议，邀请公司工程师共同研究与学校要点建设专业大类配套的院级精选课程建设问题
6、。（ 3）精选课程建设领导小组办公室对课程建设专项经费的估算、使用、效益，拟定一个经费估算、经费使用监察及效率评估方法。以保障项目建设经费规划合理并按建设要求分步、实时足额投入，使用效率高。二、课程目标1、建设内容与目标*2-1课程地位与作用（1）经过2年建设使工程力学课程在道路桥梁工程技术专业职业能力培育中的专业基础性地位更为突出，在专业核心课程群的建设中起到基础和桥梁的作用。（2）对本课程与有关专业课程土质与土力学公路设计与施工桥涵设计与施工道路建筑资料构造设计原理的关系进行详尽剖析，力争正确、清楚地表述专业课程群的学习所需要的力学知识点、技术点。*2-2课程目标与专业培育目标（1）工程力
7、学课程目标与道路桥梁工程技术专业培育目标之间的连接要更为密切,课程知识目标、技术目标和能力素质目标应详细明确，切合学校办学定位，切合高职学生学习基础的实质。（ 2）工程力学课程的职业岗位指向明确，职业能力要求详细。（ 3）课程目标能充分表现学生的工作能力、学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培育。2、建设举措（ 1）由专业带头人、骨干教师、一线工程技术人员构成课程建设团队，共同剖析职业岗位（岗位群）能力，设计调研纲要与检盘问卷。（ 2）面向路桥建设备工一线技术人员进行典型岗位调研和检查统计剖析，形成调研报告。（ 3）依据岗位的任务、项目、能力、知识进行剖析综合，形成职业岗位（岗位群）能力剖
8、析表。（ 4）依据职业岗位（岗位群）能力剖析设计工程力学课程目标：职业技术目标与职业素质目标。三、课程内容与构造1、建设内容与目标*3-1课程内容（ 1）工程力学课程内容一定充分表现交通土建类专业的职业标准的要求；（ 2）成立教课内容遴选体制，实时将新知识、新技术、新工艺、新资料、新标准吸纳进入工程力学课程内容。（ 3）课程内容一定充分反应交通土建行业的职业道德要求、力学修养要求、惯例安全规范工作方面的要求。*3-2课程构造（ 1）依照交通土建行业职业岗位和职业能力培育的要求，梳理、整协力学教课内容，形成能力-知知趣对应的模块式课程构造；（ 2）课程内容模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为
9、导向。3-3课程实践教课（ 1）实践教课内容与有关职业能力的关系明确；（ 2）实践教课内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）；2、建设举措（ 1）剖析专业有关课程群知识与技术点，细分有关课程群的工程力学知识点、技术点。（ 2）按期召开公司一线技术人员、骨干教师的商讨会议，分解各岗位（岗位群）所需的能力、素质、力学知识的关系性。（ 3）以土建工程构造为事例指引重组有关的学习内容，依据专业有关课程群知识与技术点的剖析，形成课程内容剖析报表。（ 4）依据岗位的任务、项目、能力、知识进行剖析综合，依照职业岗位作业流程、工作任务等必定次序排序，设计模块化的课程内容系统，拟定课程内容排序表。（
10、 5）依据能力、素质、力学知识的关系度剖析，拟定课程标准与教课纲领。（ 6）鉴于应用要旨、实践导向的原则，设计的实践教课内容与职业能力关系明确，实践教课内容达50%以上。四、教课方法与手段1、建设目标*4-1课程教课方法（1）课程教课方法依据“教、学、做合一”的原则，将工程力学课程的教课方式设计成教学 -学习-练习-实践。依据课程特点采纳工程事例教课、项目任务教课、小组议论式教课、施工现场教课、研究式教课等教课方法。（2）以工程事例或真切的试验、施工任务为实践项目，将实践教课与技术服务联合起来。（3）采纳问题中心法、任务驱动法、工程事例法、现场体验法、小组商讨法教课方法，调动学生踊跃参加学习，
11、将所学知识和技术应用于实践，并指导展开研究性学习促使学生自主学习能力发展。4-2现代教育技术应用（1）将多媒体教课手段和传统教课方式联合起来，实现教课手段的现代化和多样化，课程教课中合理有效地应用多媒体等现代教育技术，提高教课效率。（ 2）进一步充分课程有关教课资料，利用校园网在工程力学课程网站上宣布。（ 3）建成一个鉴于学生自主学习的网络教课平台，将所有教课资料在校园网上宣布，使精选课程网页实现优良教课资源共享，方便学生在网络中自主学习，并为道路桥梁工程技术专业教课资源库建设，供给资源共享的平台。2、建设举措（ 1）坚持教研室教课研究会议制度，专题商讨“教课做合一”在力学课程中的表现形式与应
12、用，总结教课-学习-练习-实践的教课方式。（ 2）针对学生学习方式设计检盘问卷，统计剖析学生对教课方法与手段的需求。依照模块化的课程内容，设计采纳相对应的课程教课方法与手段的选择建议。（3）完美现有工程力学精选课程网页，增添工程构造事例库与动画教课课件；充分试题试卷库与实践项目库；实现网上在线测试。（ 4）将现有考证性力学实验设计为动画模拟软件，经过网络实现学生自主学习模拟仿真的力学实验项目。（ 5）为道路桥梁专业教课资源库建设，供给共享的有效课程资源。五、课程团队1、建设目标*5-1课程团队构造（1）经过两年建设使课程团队的职称、学历、学缘、年纪构造合理。（2）课程团队的高级专业技术职务教师达30%以上、中级专业技术职务教师达50%以上，双师型教师达70%以上、实验实训教师拥有中级以上专业职务或高级职业资格。（3）高职学院课程团队的本科学历教师达到100%、45岁以下教师研究生学历或硕士学位达到 35%；中职学校课程团队80%以上教师达本科学历以上，45岁以上教师本科学历达到100%。（4）教师团队所有获取职业资格证书证书或专业技术教课水平合格证书。（5）课程团队中邀请1-3位公司技术人员。
