语文人教版一年级教案.doc

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1、 语文人教版一年级教案 学习目标分析 学问与力气目标： 1、生疏9个生字和一个笔画，会写五个字。 2、朗读课文，积存词语和秀丽的句子。 过程和方法： 1、通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并留意感慨号的用法。 2、通过猜字谜、字理识字等使学生生疏一些字。并进展扩词，用词语说话等 3、通过多种形式的读，到达熟读课文的目的。 4、通过多种方式训练学生语言表达力气。 情感、态度、价值观：通过读课文让学生感受生活甜蜜，向往奇特的生活。 学习者特征分析 1.学生是七、八的儿童，思维活泼，课堂上宠爱表现自己，对语文学习有深厚的兴趣; 2.学生的热忱很高，期望教师和同学们确实定和表扬。 3.学生已有初步的

2、阅读力气，能在规定的时间内完成阅读任务，也有的孩子读的还不太好。 4.学生的识字力气还太强，还需教师的指导，创设情境来稳固、应用生字; 教学策略选择与设计 1、奇异设问：我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的，让学生知道中秋节的来历。 2、读悟结合：学生理解起来有确定的难度，无法走近文本。因此，我在教学时承受多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终。并通过重点词句分析，体会思想感情的表达。 教学环境和资源预备 1、教学环境：多媒体环境。 2、资源预备：打印的拓展资源、自制教学图片。 教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。 教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的欢快心情。 教学时间：两课时

3、 教学过程 一、导入课 1、你知道我国有那些传统节日吗?教师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日?(生答复到八月十五中秋节时师顺便过渡) 那么你知道中秋节有哪些习俗吗?你每年的中秋节都是怎样度过的?除了吃月饼，你还知道什么? 今日，就让我们一起走进课文感受小一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛，请同学们认真看教师写课题。并指导“节”和“晚”的写法，师读，齐读课题。 二、初读课文 1、师范读课文，配乐。 2、师：孩子们，听了这篇小散文，你宠爱吗?你确定会有很多话想和教师和同学们说，那赶快把你的心里话说出来吧。 3、谁想试试读一读这篇小散文?那么，遇到不生疏的字怎么办?生答：问教师，和同

4、桌沟通，查字典等。 4、下面，请同学们翻开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要生疏的生字。不生疏的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。 三、检查读，感知课文大意。 1、小组内练习读课文，解决不生疏的字，圈出不生疏的字和不懂的词语。 2、指名读。即使订正字音。 3、说一说，这篇课文讲的是什么事? 2、数一数，课文有几句话? 3、齐读。 三、集中识字，做好铺垫。 1、带拼音读 教师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊?那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。(指名读，跟

5、读。读不准的拼读) 2、去掉拼音读 真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝挡住了它，说：“刚刚是有我们在帮助，等我们走开了，看它们还能读准。”说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗?(指名读，正确就跟读) 3、调换挨次读 这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又顽皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗?(指名读，正确就跟读) 4、同桌考。 月亮博士对我说：“哪个小朋友学的快，记的准，应当给一点嘉奖。”教师真的预备了小奖品，你们想不想得到奖品啊?那就赶快拿诞生字卡，同桌相互考一考，看谁记的快，记的准。 5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。 6、说识字方法：猜谜语：如

6、一人打一字(个)、半口锅，炒了三颗豆，锅外有两颗，锅里有一颗(心);去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也了;还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等) 7、把生字送回词语中(多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天) 8、指导写字，师让学生观看生字在虚宫格的位置，指导写字，并且反复强调学生的写字姿势和握笔姿势。 (1)、生疏笔画“卧钩”。 (2)、演示“心”的笔顺。 (3)、范写。 (4)、学生在本子上写3个。圈出认为满足的自己赏识，同桌相互赏识 五、再读课文，感知课文的主要内容。 孩子们我们记住了那些生字宝宝，它们还会捉迷藏，它们藏在了课文里，让我们去课文里找找这些生字宝宝吧

7、。 1、指名读第一句，生字同时变红。 2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓舞寻常多积存，多背诵。从这一句你知道了什么? 3、天上的月亮是什么样?妈妈端来的月饼什么样?指名读二、三句，生字同时变红。赏识月饼的图片试着用又、又说话，学习饼和甜字。 5、指名读第四、五句，生字同时变红。“我”和“弟弟”在看到月亮的时候分别说了一句话，指出这两个感慨句，读一读，体会“我”和“弟弟”的喜悦心情，师范读。生齐读。 6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解“甜蜜”的“甜”的意思。与“又香又甜”的“甜”的意思区分。齐读，说感受。 7、赏识几个地区中秋节风俗活动的画面。 8、带着奇特的感受齐读一

8、遍课文。 六、有感情地朗读课文，教师相机指导。 1、轻声晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那么。 2、感慨句月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼! 3、重音又大又圆、又香又甜。 七、总结，同学们今日我们一起感受了一家人中秋节其乐融融的气氛，谁能说说你今日都有哪些收获啊? 孩子们说的很棒，你们自己学会学习了，教师真为你们欢快，期望你们以后要多观看，多思考，这样你就会养成良好的学习习惯。 板书设计 天上的月亮又大又圆 妈妈的月饼又香又甜 语文人教版一年级教案2 教学目标1、生疏“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字; 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗; 3、有朗读

9、古诗的兴趣。 教学重点正确识写生字，有感情地朗读古诗 教学难点引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和奇特的意境 教具预备生字卡片，搜集一首课外阅读过的古诗 导 学 过 程二 次 备 课 预习提纲 1、实行多种方式自由识记生字 2、 反复朗读古诗，感受诗歌的韵律节奏。 第一课时 一、激趣导课： 同学们，你们确定会背很多古诗吧，谁能把你课外把握的古诗背一首给教师和同学听?今日我们再来学习两首古诗好不好 板书课题 二、学习知： 1、看图激趣： 图上都画了谁?他在干什么?他想干什么? 2.、初读感知，了解诗歌大意： 齐读，借助拼音读准字音 出示生字卡，实行多种方式识记字形： 形旁识字：牧、捕 换偏旁：蜻晴

10、 同形旁：蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露 小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语 3、再读感悟，想象诗歌画面： 课堂争论自学中的疑难处，教师相机点拨; 教师范读，学生想象画面。 4、教师简述诗意，引导学生依据诗意练习背诵 5、读一读，想一想： 有感情地朗读，诗中写的牧童捉到蝉了吗? 6、书写生字： 指导学生写字，赐予必要的指导 其次课时 一、复习旧知，导入课： 利用生字卡片，开火车认读生字 二、探究知小池 1、初读感知，了解诗歌外套; 小组合作，试读课文，圈出不理解的词语 沟通自学，争论疑难词句，教师相机点拨 2、教师简洁表达诗意 3、启发想象，感情朗读 教师范读 学生能练读 教师语言描述，激发学生

11、想象，并引导学生带着这种感觉朗读 4、练习背诵 5、处理生字: 利用生字卡片，实行多种形式识记生字 6、指导书写 三、稳固知 1、教师描述诗意，引导学生背诵 2、同桌数空写生字 四、拓展延长 每个同学预备一首自己的在课外学的古诗，在古诗朗读会上表演。 语文人教版一年级教案3 教学要求： 1、学问与技能 (1)学习并把握本课的生字词，积存“云彩”等词语。 (2)正确、流利地朗读课文。 (3)理解课文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。 2、过程与方法 (1)以学生为主体，充分调动学生的乐观主动性，引导观看及自读，把握生字，感知课文内容。 (2)图文结合，角色朗读，深入理解课文。 3、情感态度与价值观

12、 培育学生留心观看四周事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。 重难点、关键： 1、识字、写字。 2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发;贸心观看，勤于动脑。 课时划分：两课时。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，生疏本课的生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容，知道云彩比月亮跑得快以及推断的方法。 教学预备：课件等。 教学过程： 一、谈话引入课题 1.师问：宠爱夜空吗?为什么? 学生反响自己生活中的观看。 2.教师：有一个小朋友，他不仅觉察夜空的美，他还觉察了一个小隐秘。 3.出示课题，齐读课题。 4.学习生字： 二、认读生字，疏通课文 (一)教师范读课文：听准每个字的读音。 (二)检查听读状况 三、随文识字，理解课文 (一)学习课文第一自然段 1.指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的?(月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。) 问：这句话里有一对反义词，你能找出来吗? 2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗?学生畅谈想象，感受意境。 3.说话练习：一会儿，一会儿。学生小组内练习说句子。集体反响，引导学生评价。 4.齐读第一自然段。 (二)学生读课文第2自然段和第3自然段 问：他们说的话有什么不同? 分组读第2自然段和第3自然段。 过渡：一开头大家赞同谁的说法?(大家信任张大勇的话。