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1、部编道德与法治教材第三单元人民当家作主第五课第一框基本经济制度教学设计丁萧兰【学情分析】八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。【教材定位】 基本经济制度是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。我国以经济建设为中心因而首先了解基本经济制度。 【核心素养定位】
2、中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标： 通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。感受多种所有制经济所具有的不同作用。2.能力目标： 明确我国基本经济制度的正确性。感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。 3.知识目标：知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。了解各种经济形式的含义、地位、意义。【教学重难点】 重点：1基本经济制度。 2国有经济的地位、作用。 难点：1.国
3、家对公有制经济的态度。2.基本经济制度与人民当家作主的关系。 【教学方法】直观演示法、运用归纳法、情景创设法、讨论法、讲解法。【学生学法】自主学习、合作学习、探究学习。【教学过程】教学内容教学活动学生活动设计意图初步认知导入新课另辟蹊径突出重点深入浅出攻克难点总结归纳期许板书设计教师播放中国：世界经济的健康引擎的视频。教师用数字及动画的方式请同学们分析中国五年经济飞速发展的原因。教师：社会的进步，国家经济的发展制度建设离不开制度的建设。今天让我们共同了解我国的基本经济制度。教师在进行活动前发行政治课堂的虚拟货币经济建设币，用于下课结束后兑换奖励。活动一：穿越十年招聘显才能教师：大家来到十年后的
4、招聘现场，你会选择什么在企业就职呢？教师：很多同学选择了-中国石油化工集团公司和国家电网公司，你知道这两个企业所属的经济成分吗？可以结合教材进行分析。教师：请同学们举例你所知道的国有经济的公司。然后播放有关国有企业的视频。教师：通过大家的举例以及视频的观看请同学们小组讨论-国有经济的作用。教师对于学生回答的内容进行归纳。教师：刚才招聘企业-西夏区龙洲制袋厂和海原县李俊乡平川合作社属于什么经济成分呢？接下来让我们了解集体经济活动二：招聘继续村官把责任扛教师：甲乙两村土豆和菠萝丰收，大量滞销，如果你是当地村官，请你尽可能多的想出办法帮忙销售这两种产品。教师：本次是团队作战，你的团队不少于五个人，选
5、择一种产品进行营销，根据同学们的回答奖励不同数额的经济建设币。教师：请大家结合刚才活动总结集体经济的作用。活动三：微课讲解国企改革教师:大家对于混合所有制经济不是很了解，我们通过一段微课进行了解。教师:混合所有制经济中的国有成分和集体成分才属于公有制经济。教师结合已知内容对于基本经济制度进行总结并讲解。教师进行相关知识进行系统的总结，使学生更加明确各经济成份的关系。幸福是奋斗出来的，为中国经济建设做贡献。教师请同学根据本课所学内容进行 设计并体现制式的内在联系。学生观看视频并思考教师提出的问题，同时明白制度建设的重要性。学生了解经济建设币的用途。学生选择自己想要应聘的企业并陈述理由。学生得出结
6、论-两家公司所属的经济成分是国有经济。学生了解我国的国有企业涉及的领域从而概括总结出国有经济的作用。学生结合教材初步了解集体经济。学生组织自己的营销团队，发挥自己村官的角色对于本村产品想出各种办法进行营销。通过销售产品活动总结初集体经济的作用，明白集体的力量是强大的。学生观看微课了解混合所有制经济。理解并记忆基本经济制度总结知识框架，掌握要点。学生利用白板书总结知识，创意创新。视频可以使学生直观的了解教师要表达的问题，激发兴趣的同时，引发学生去思考。发行经济建设币不仅代入感强，而且可以调动学生的积极性。从实际出发学生可以对各企业有初步的了解，同时分析其经济成分，从而提高学生分析问题的能力。学生通过小组讨论可以集思广益对于国有企业更加充分的了解。初步了解引发思考这种情景创设学生可以有更大的思维空间，激发学生想象力的同时能更贴近实际的去解决问题。懂得团队合作，共享成果。以微课的形式可以使学生更加深入的了解知识。理论联系实际紧随时代脚步，携手共创未来。思想引领创意创新部编道德与法治教材第三单元人民当家作主第五课第一框基本经济制度教学设计丁萧兰
