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1、施真情温暖颗颗童心，洒热爱育莘莘学子 -我为教育添风采吴元新 阜阳市颍州区鼓楼中心校 十多年来，始终工作在第一线的我，深深感受到教育的辛酸与甘甜，更体会到作为一名教师工作的艰辛与快乐。回首一九九四年毕业的我，有幸到颍州区东城小学当了一名美术教师。从那时起，当一名优秀教师的信念在我心灵深处生根发芽了！我暗暗发誓：教师这一行，我不仅要干，而且要干好，要为自己热爱的职业干出点名堂来！在十几年的实际教学工作中，我始终是这么想的，也是这么做的。 （一） 激发兴趣，打开想象空间兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，在课堂上我根据自己和
2、别人的教学经验总结出如下几条：（！）以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。如，在上三个小伙伴一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这一变化，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生,个个跃跃欲试,学生们自己动手，调出了不同颜色混后出现的新颜色，最后学生自己发现了规律,知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识,在实践中得出结论。 （）以情激趣：在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上中高段学生的情感发展很快，教师要努力去拨响学
3、生学习后的情弦。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教育效果可想而知。从而以情造像，图情并茂。以美激趣：美是美术课具有的独特的优越之处。例变脸一课中，我让学生用纸折后，用笔随意添画，可以变成小姑娘、小狗、小猫等，再编个故事讲给大家听，学生兴趣高涨。所有在教学当中，我们应充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能让他们体验到教材之美。如能使学生沉浸在美的氛围中，就会收到唯恐聆听之不周，不知铃声之响的效果。 （二）引导观察，挖掘美术作品的创作源，培养参与意识“艺术源于生活。”无论简单的手工制作或是繁复至极的美术创作技巧，无一不是拥有其创作原型。例在真情对印一课的创作过程中，
4、教师同样需要引导学生从细处观察生活，大胆想象并进行创作。要想一想、找一找、说一说、看一看，从身边的校园、环境、建筑、自然动植物中寻找并发现具有对称美的事物，进而导入教学内容。首先，在指导学生制作对印画的过程中，教师应注意在其中融入知识性、游戏性、趣味性。由于对印画制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，往往可以取得耐人寻味的奇异效果。在学生初步学会利用对印画的形式展现三角形、四边形等基本图形后，教师还需要当鼓励学生从这些对称图形中发起大胆、现实的联想，找出生活中所藏匿的种种对称图形，拓展创作思维。此外，教师还需要结合教材中的范作，指导学生观察到颜色调配、用量、稀稠程度、疏密处理、拓印力
5、度等外力影响对对印画所产生的奇妙效果，使学生更积极地投入到学习中来。（三）与学生沟通情感：我们的学生是活生生的，有思想，有情感，了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手参与，有助于学生创新意识的培养。（1）、缩短师生距离。实验表明，教师在教学中与学生之间的空间距离，很大程度上，影响学生主动参与教学的强度及时间。因此，教师可采用主动在教室里来回走动的方式接近后面的学生，缩短与他们之间的空间距离，从而缩短师生的心理距离，为全体学生积极主动动手参与创造条件。给予学生安全感。绝大部分学生对教师有一种畏惧心理，为了使学生积极动手参与教学活动，在课堂教学中必须使学生从心理上感到是安全的，做
6、出的作品不论好坏，都不会影响老师和同学对自己的看法，特别是做的不好时不会受到批评与嘲笑。针对这点，多鼓励所有学生积极动手参与各种活动，给学生改正错误的机会，使用一些使人轻松愉快的幽默，给学生安全感，那么，即使没把握，学生也会争先恐后地参与，其创造性也会大大增强。（2）、让学生获得成就感。在学习过程中，通过一定努力完成一项任务，都会产生成就感。既对自己的付出抱以肯定，又能激励自己继续前进。但是教师如果把学习任务的难度定得过低，学生不费多大劲就能够达到，那么，完成了任务学生也感到是理所当然的。如果难度过高，学生可能会不愿去完成它或对此失去信心。因此，为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的
7、水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时教师可设置一些障碍；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师应给予帮助和鼓励；当学生成功时，教师要给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造。在工作中我服从学校的按排，在完成各项工作的同时，还组织学生参加各种比赛，都取得了很好的成绩。我也积极参与各项比赛，有多篇论文发表或获奖，优质课评教和基本功比赛分别都获市级一等奖，还现后获得了颖州区教学能手和阜阳市骨干教师的称号，在2007年安徽省基础教育课程改革实验骨干教师研修与培训中，我作为阜阳市美术教师代表在会上作了经验交流报告，并取得了好评，为我区教育的发展添了光彩，为教育的振兴尽了一份微薄之力。 时值今日，实施新课标教学，我一如既往地认真学习课改内容和继续教育教材，从中领悟了指导教学的新方法。引入新课标理念，溶于切合实际的教学之中，取得了良好的效果，也获得了最大的快乐！ 敬业、乐业，为自己热爱的事业洒尽余热，争取再度为教育增光添彩！
