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1、海底世界教案教学目标：1.理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。教学重点：1.抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。2.模仿文中句式用“有的像有的像有的像”练习说话，想象海底其它的各种声音教学难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。教学过程：一、谈话导入，走进“海底世界”1. 你们见过大海吗？大海是什么样子的呢？大海一望无边，波澜壮
2、阔，这一切都令人感到神奇。今天，老师和你们一起去海底旅行，去探索海底的奥妙。板书课题海底世界。齐读课题2.分小组读课文，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）3.的确，海底是一个板书：景色奇异 物产丰富二、精读感悟，畅游“海底世界”1.自由朗读课文25自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？2.汇报并板书：动物 植物 矿物（一）抓住“声音”说“趣”1.默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音 活动）2.课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“”画出
3、有关句子。出示句子，齐读。点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？比喻：海底有的声音像，有的声音像，采用了形象的比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼！海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说
4、一说？出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 （4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出，行进的时候，遇到危险的时候。（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在窃窃私语A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是窃窃私语。C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？（6）现在让我们再来感受海底动物
5、窃窃私语的声音，齐读“如果你用上”点红“：”从这个冒号你读出了什么？（引出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述）师生分读。（二）抓住“活动”读“趣”海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。出示要求1.快速浏览第三小节，想想这一小节采用了什么构段方式？用“ ”划出中心句。2.这一小节介绍了哪几种动物？用“”画出它们的名字。它们各有什么活动特点？ “海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
6、3.让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！（齐读第三自然段）4.这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫总分。总写的这句话就叫中心句。（三）抓住“差异”赏“趣”刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的（植物和矿物）去领略海底的物产丰富。植物（1）出示第4小节：这一自然段是围绕哪句话写的？作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？（色彩、形态）男女生分读句子。（2）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助），大的（长达）像这样的
7、海藻就有（八千多种）。（3）出示比较句：你读出了什么？师：说明文的语言就应该这样，科学、准确。一字之差却表达了完全不同的意思。（4）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。矿物除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。（1）出示第4小节：这一自然段是围绕哪句话写的？作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？（色彩、形态）男女生分读句子。（2）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助），大的（长达）像这样的海藻就有（八千多种）。（3）出示比较句：你读出了什么？师：说明文的语言就应该这样，科学、准确。一
8、字之差却表达了完全不同的意思。（4）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。矿物除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。三、小练笔“有的像有的像有的像”造句四 总结升华，探究“海底世界”。1.你想对大海说些什么？2. 同学们，通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识。关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，老师相信，只要你们好好学习，掌握好本领，这些奥秘在不久的将来就会被你们揭开！这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后，老师给大家推荐两本书海底两万里、海神的传说。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！板书景色奇异 物产丰富宁静 黑暗 动物多 植物多 矿物多静中有声 暗中有光
