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1、三和中学新授课教学案初三年级语文学科，编制：张倩 审核：董彩红 顾忠 吴昌慧 张卫东预计上课时间第 1 周。 施教日期：200 年 月 日 第 周星期 教学内容林中小溪共几课时2课型新授第几课时1学习目标1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。2.学习拟人手法的运用；体会本文生动的语言重点难点重点文章精美的语言；拟人手法的运用；白描的手法难点理解作者的生活信念和人生理想。教学资源学生旧有的知识积累与能力教 学 过 程学 程 预 设导航策略调整反思一、创设情境，导入新课二、自读感知，整体把握1.指导学生积累词语 颤动（chn） 潺潺（ch
2、n） 涟漪（y） 粼粼（ln） 分道扬镳（bio）干涸（h） 簌簌（s） 惬意（qi） 车辙（zh） 翩翩起舞（pin）2. 整体感知 指名学生配乐朗读课文。其他同学注意听，完成下列要求：说说他读得好在哪里？有什么不足？划出你认为用得准确生动的词语。 思考: 听了同学的朗读，请说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？激趣导入指导学生积累词语学程预设导航策略调整反思三、合作探究1、推荐自己圈点的生动准确的词语，说说推荐的理由。 2、 找出文中的比喻句、拟人句，举例说说运用该修辞手法的好处。 【点拨】拟人句：水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎 如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满 比喻句
3、：太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。 四、课堂练习目的是让学生与文本对话课堂小结本课时的主要内容是感知课文语言的优美。文中运用了大量准确生动的词语，运用了许多形象美妙的比喻句、拟人句。在反复的诵读中，体味出作者对自然，尤其对小溪的喜爱。板书设计林中小溪【云杉树根又浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）一棵树，溪流中的小草一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）两岸紧夹之中圆形的水湾宁静的地方小白杨树林，悬崖落下冲刷百年云杉空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）分流汇合】比喻句拟人句初三年级语文学科课堂作
4、业布置200 年 月 日星期 班级_姓名_学号_得分_1.给加点字注音。颤动（ ） 潺潺（ ） 涟漪（ ） 粼粼（ ） 分道扬镳（ ）干涸（ ） 簌簌（ ） 惬意（ ） 车辙（ ） 翩翩起舞（ ） 2.选出字形全部正确的一组 （ ） A、百花争艳 梦魂莹绕 纹丝不动 枝条繁茂 B、毫不在乎 不甘示弱 濒濒点头 不明不白 C、觉得乏味 阳光和煦 另觅路径 艳阳朗照 D、收紧肌肉 淙淙声响 嘟嘟浓浓 不甘寂寞3、填空。 （1）林中小溪选自 ，作者是 （国别）作家 （人名）。 （2）小溪流经树林的全过程，是一条充满 的道路， 就由此而被创造出来。搏斗持续不断， 和 就在这持续不断中形成。 是的，要是
5、每一步没有这些 ，水就会立刻流走了，也就根本不会有 和 了4、填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（ ）事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，_ _，_ _一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_。 A就像人要分幼年青年和老年一样 河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟 即如何使弱小的个体变成强大的整体 B只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一样 即如何使弱小的个体变成强大的整体C就像人要分幼年青年和老年一样 河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何由强大的整体包容弱小的个体 D只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和
6、老年一样 即如何由强大的整体包容弱小的个体 5、 【延伸阅读】溪 水绿 漪 我们携着手走进林子,溪水漾着笑涡,似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得象少女般可爱，但不知何时流入深林,她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。 早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑,夜深时不能和涓涓的月儿谈心,她的明澈莹晶的眼波,渐渐变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着忧伤的调子,她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。 几番秋雨之后,溪水涨了几篙；早凋的梧楸,飞尽了翠叶；黄金色的晚霞,从杈芽树隙里,深入溪中；泼靛的波面,便泛出彩虹似的光。 现在,水恢复从前活勃和快乐了,一面疾忙的向前走着,一面还要和沿途遇见的落叶,枯枝淘气。 一张小小的
7、红叶儿,听了狡狯的西风劝告,私下离开母亲出来顽玩,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。 水是怎样的开心呵,她将那可怜的失路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。 水是这样欢喜作弄人的,但流到坝塘边,她自己的磨难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路? 水初流到石边时,还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行,但石头却象没有耳朵似的 ,板着冷静的面孔,一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了,拼命向石头冲突过去：冲突激烈时,浅碧的衣裳袒开了,露出雪白的胸臂,肺页收放,呼吸极
8、其急促,发出怒吼的声音来,缕缕银丝头发,四散飞起。 辟辟啪啪,温柔的巴掌,尽打在石头皱纹深陷的颊边,她真的怒了,不是儿戏。 谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。于是水得安然度过难关了。 她虽然得胜了,然而弄得异常疲倦,曳了浅碧的衣裳去时,我们还听见她断续的喘息声。 我们到这树林中来,总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。进行比较阅读相同点： 不同点： 初三年级 语文学科家庭作业布置（ 林中小溪 共 2 教时第1教时）200 年 月 日 班级_姓名_学号_得分_抄写词语 一、基础知识1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）A、潺潺（chn） 吝啬（s） 飞溅
9、（jin） 涟漪（q）B、干涸(h) 惬意（qi） 蹿出（cun） 颤动（chn）C、簌簌（s） 和煦（x） 萦绕（yng） 扬镳（bio） D、粼粼（ln） 美姬（j） 搏斗（b） 阻塞（si）2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、百花争艳 翩然而致 B、蚊丝不动 另觅路径C、豪无生气 不甘寂寞 D、分道扬镳 越发繁茂3、选词填空水 a 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面 b 波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫 c ，一会儿花和 d 的影子间发出兴奋的招呼。（A.晃动 B.频起 C.惹动 D.漾起）a处填 b处填 c处填 d处填 4、下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（ ）A如
10、果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。二、阅读理解途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断，
