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1、读国学经典之断想 石柱县南宾镇华丰小学 孙家武【内容摘要】国学经典涉猎社会生活的诸多方面，是中华民族璀璨的文化瑰宝，宝贵的精神财富。精心品读，仔细回味，它会对我们在立身之本，为人之道等方面颇有启迪。【关键词】修身 为学 为师 做人国学经典是中华民族五千多年来璀璨的文化瑰宝，是浩若繁星的中国传统文化典籍中最耀眼的明星。在漫漫的历史长河中，先贤的经典名言时刻闪耀着人性的光辉，激励、滋养着一代代华夏子孙，为我们铸就了修身、为学、为师、做人的不朽丰碑。一、国学教人修身人立身处世，品德为第一要务，修身养性，具备高尚的道德是人立身之本。所以，孟子在大学中首先开宗明义，他说：“大学之道，在明明德，在新民，在
2、止于至善。”即是说，大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，使人达到最完善的境界。同时他还指出：“是故君子先慎乎德。”“德者本也。”由此可知，道德是人的根本，要做好事，首先要修好自己的德，只有在修好自己道德的前提下，才能“齐家、治国、平天下。”而修德是一个自我内化的过程，所以，孔子特别强调修德贵在自觉，要从自我做起，自省自查，改过迁善。他说：“躬自厚而薄责于人。”“己所不欲，勿施于人。”这就要求我们严于律己，宽以待人，要换位思考，设身处地为别人着想。要“见贤思齐。”“勿以善小而不为。”虚心向道德高尚的人学习。因此，我们应时时注意自己的品德修养，把自己的品德修养贯穿在整个生命历程之中
3、，追求止于至善的境界，使自己成为道德高尚的人。二、国学教人为学不断地学习，在学习过程中不断地充实和完善自己，对一个人的成长是非常重要的。正所谓：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善业。”意思是说，玉石不经过仔细的打磨雕琢，就不能成为精美的玉器；人不经过刻苦学习，就不能获得知识，懂得道理。即使有满桌味美可口的饭菜，如果不去品尝，就不会知道它地味道；虽然有高深完美的道理，不经过学习，就不能领悟它的完美、奥妙。学习是获取知识的有效途径，但要学有所获，还要注重学习态度和方法。（一）、学习态度。第一、要有学习的积极性和主动性，对学习有浓厚的兴趣，做到学而
4、不厌。要实事求是，不能虚伪，“知之为知之，不知为不知，是知也。”第二、要有谦虚的态度，虚心向别人学习。因为每个人的身上，都有他们的长处，都有值得我们学习和借鉴的地方。正如孔子所指出的：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”所以，在学习上，我们不能妄自尊大，自以为是，应从善如流，虚心地学习别人的长处，取彼之长，补己之短，不断地充实和完善自己。（二）、学习方法。第一、温故知新。要对学习的内容经常、反复地学习，才能熟记于心，融会贯通，如孔子所说：“温故而知新，可以为师矣。”第二、学思结合。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这充
5、分说明，学习是思考的基础，离开学习去思考，犹如无源之水，无本之木，其结果必然是徒劳而无功的。只有学思结合，做到学有方向，思有目的，才能学有所获。三、国学教人为师“师者，所以传道授业解惑也。”由此可知，传道、授业、解惑是老师职责所在，使命所系。而老师要履行好自己的职责，完成好自己的使命，把学生培养成德才兼备的人才，就必须端正态度，讲究科学的方法。第一、为师态度。教师要热爱教育事业，要有敬业精神，教育学生要做到孜孜不倦。孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌，而教不倦也。” 孔子从30岁左右开始办学，从事教育活动40多年，他是诲人不倦的典范，我们当以孔子诲人不倦的精神作为我们的座右铭。同时做到“有教无类。
6、”，不歧视任何一个学生，用我们的大爱平等地对待每个学生，教育和关爱每个学生。第二、为师方法。教无定法，贵在得法。要使学生成为有知识，有道德的人，科学的教育方法是极为重要的。（1）、把握好启发、诱导的时机和度。孔子说：“不愤不启，不悱不发。” 即是教师在教育学生时，不到学生想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到学生想说出来却说不出来的时候，不去启发他。学记也指出：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”意思是，教师既要知道教育方法成功的原因，又要知道教育方法失败的原因
7、，才可以胜任老师的工作。所以，优秀的教师善于运用诱导的方法。是引导学生，而不是牵着他们走；勉励他们，但不施加压力；开个端倪，但不把道理和盘托出。引导而不牵着走，就能处理好教与学之间的矛盾；勉励而不施加压力，学生学习起来就轻松，就不会将学习视为畏途；开个端倪而不和盘托出，就能让学生独立思考。能处理好教与学的矛盾关系，学生学得轻松，不视学习为畏途，又能独立思考，这才是善于诱导。（2）、因材施教，培养特长。朱熹指出：“夫子教人，各因其材。”这就要求我们在教育学生时，要全面深刻地了解和掌握学生的特点、个性，然后针对不同学生的实际进行教育，才能充分培养和发展学生的个性、特长，使之个性突出，特长鲜明。（3
8、）、相信学生，激励学生。孔子曰：“后生可畏，焉知来者不如今者四十。”后来者居上，是事物发展的普遍规律。因此，作为老师，我们要充分相信学生，激励学生，使学生积极主动地，不断地学习，努力发展自己的特长，不断地超越自我，实现自己的人生价值。（4）、言传身教，以身作则。好模仿，善于模仿是学生的天性，教师的言谈举止无不对学生施加着影响。所以，我们对学生的教育，不仅要注重言教，更要注重身教，要以身示范，以身作则来潜移默化地感化学生。正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（5）、不唯于书，不唯于师。孔子曰：“当仁，不让于师。”即是说，当面临着合于仁义的事情的时候，就是老师也不必谦让，也要据理力争
9、。因而，我们要教育学生敢于怀疑书本，敢于怀疑老师，要培养学生敢于开拓、创新的精神，积极追求真理的精神。四、国学教人做人古往今来，国学经典孕育了无数忠、孝、节、义的仁人志士。“父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒。”使我们知道要遵从父母之命。“首孝悌，次谨信。”让我们懂得感恩，孝敬父母，兄弟和睦；与人交往需坦诚相待，信守承诺，不失信于人。孔子一生以“朝闻道，夕死可矣。”的精神追求道，他教育学生：“志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁。”孟子也说过：“生我所欲也，义我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。”岳飞精忠报国的不朽事迹，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的警世豪言，正是舍生取义，杀身成仁的真实写照。近代以来，中国人民面对一次次外敌入侵，不屈不挠，抵御外侮，正是“天行健，君子以自强不息。”“威武不能屈。”“三军可夺帅，匹夫不可夺志。”的有力证明品读国学经典，让我懂得了做人的准则。简而言之，国学经典是中华民族宝贵的精神食粮，作为炎黄子孙，我们有责任刻苦钻研，深刻领悟其精髓，并将其发扬光大。参考文献：国学经典与教育读本，重庆市中小学教师公共课教材编写组编印。
