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1、 大班音乐蔬菜音乐会教案反思1、大班音乐蔬菜音乐会教案反思 设计意图：幼儿园训练指导纲要中指出：幼儿园艺术训练活动要激发情趣，要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。蔬菜就是幼儿在日常生活中特别熟识的，在此之前幼儿园组织幼儿去参观菜园，幼儿已经对蔬菜有一些了解，而且在上周刚刚开展了送蔬菜到菜场的表演活动，对于自己已经熟识的内容，幼儿能更加有信念的来参加其中，对幼儿的表现、创作力量提高有很大帮忙。 活动目标： 1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参与“蔬菜“音乐会的欢乐。 2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望。 3、感受音乐的欢快热闹的心
2、情。 4、仔细倾听并乐观参加唱歌活动。 活动预备：蔬菜的实物、打击乐器若干。 活动过程: (一)运用仿照动作，再现送菜到菜场的情景1、回忆参观菜场的经受。 师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?(记得)那我们今日再来表演一次好不好?(好)教师要看下哪位小朋友能够记清晰这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。 2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。 师：小朋友要认真的听音乐的节奏，分清晰什么节奏该做什么动作，我们要精确快速的将蔬菜送回菜场去。 3、相互观看各自想象的仿照动作，沟通送菜的方法。 师：教师刚刚发觉许多小朋友都自己想像出了许多动作，而且表
3、演的特殊棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要仔细观看哦。 师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起争论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。 (二)和奶奶一起去买菜-复习歌曲买菜 1、想象和奶奶一起外出买菜的欢快，表现活泼跳动的旋律。 师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有，没有)原来我们有许多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)2、结合蔬菜的形状特征与口形，例如“番茄圆溜溜“
4、-嘴巴圆圆的慢慢翻开。 教师留意提示幼儿依据歌曲中蔬菜的形状来转变自己的口型，正确发音。 (三)合作演奏蔬菜音乐会1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，买菜这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿)对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜爱的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜(do：蚕豆;re：萝卜;mi：西红柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。 3、教师弹奏歌曲买菜，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的局部，并用接着演奏的方法合作演奏。 师：现在小朋友们要仔细的听教师
5、的琴声，并留意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，留意小朋友间合作演奏。 4、从少数幼儿参与演奏，渐渐增加人数，每一次演奏时留意倾听，共同查找自己的音块准时介入的方法，直到全班参与，逐步做到整齐的演奏。 (四)活动完毕师：今日小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特殊胜利，蔬菜宝宝们都可快乐了。今日回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)活动延长：美术活动蔬菜大家族 活动反思：本次音乐活动的选材比拟贴近幼儿的生活，由于每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信念。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿承受起来有肯
6、定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，教师应领先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿渐渐合作来完成。活动很有创意，还应当再留意一些细节，让音乐活动更美妙。 2、大班音乐小小音乐会教案反思 活动目标： 1、通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，进展幼儿的表现力以及协调、合作的力量。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、在活动室布置小舞台。 2、幼儿自制的各类乐
7、器。 3、幼儿熟识的节奏乐曲。 活动过程： 1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队(每队最少5人)，并给自己的乐队起上好听的名称。 2、先请每个小乐队分别进展简洁的排练，教师适当地赐予幼儿支持与帮忙。 3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。 4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏状况，大家共同选出最好的乐队，赐予表扬、嘉奖。 活动反思： 小小音乐会这个活动，假如放在小班或者中班，我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲，以来幼儿对这些节目比拟的熟识，二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清晰的定位，假如随便的话，可能会呈现出一些没有预备好的状态。而现在是已经面临毕业的大班孩子们
8、，他们表现欲望剧烈，且都在课外有一些额外的学习经受，他们有自己的心思，想要一个更大更宽阔的舞台，来接触一些全新的节目。所以，我将活动的目标做出了调整和修改，让幼儿获得更多项选择择的权利和自由。 3、大班音乐蔬菜歌教案反思 活动目标： 1.观看蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏答复句子。 2.仿照儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。 3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编嬉戏的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.蔬菜的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。 2.蔬菜挂饰若干。 活动过程： 一
9、、导入“ 今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。” 1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么蔬菜。 2.“认真看看，它们有颜色吗?”(没有) 3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，教师则将图片翻过来，即红红的番茄。 4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，教师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。 二、编儿歌蔬菜歌 教师告知幼儿要依据蔬菜的颜色来编儿歌。 1.给番茄编。 教师先编一句：什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。 2.给豆芽编。 由教师编第一句：什么蔬菜黄黄
10、的?启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。” 3.给茄子编。 “现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一力量强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家编出其次句：茄子茄子紫紫的。 4.请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。 什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。 5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?” 请幼儿仿照前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。 6.教师和幼儿试着把编的儿歌依据图片连起来念一遍。 7.集体再念一遍，可边念边动作。 三、嬉戏：蔬菜歌。 请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如教师(或个别幼儿
11、)问：“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。 四、创编儿歌。 1.鼓舞幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。 2.教师依据幼儿的答复把蔬菜画出贴在黑板上。 3.带着幼儿共念新编出的儿歌。 五、嬉戏：蔬菜宝宝回家。 提出嬉戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里 活动延长： 可以开展音乐活动，幼儿依据音乐用身体动作表现蔬菜形象。 可以开展美术活动，进展蔬菜绘画竞赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。 活动反思： 这首儿歌以幼儿都熟识的蔬菜为题材，让孩子们在
12、活动中观看并依据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏答复句子。依据纲要训练活动内容选择的原则之一：“训练内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比拟简单把握，并能将学到的学问“蔬菜红红的”蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。 一、导入。 我是以告知幼儿今日班上来了几位蔬菜小客人为线索引出教学活动的主角四种蔬菜。我一一出示图片(没有涂色的一面)，引导幼儿说出这是什么蔬菜?然后让幼儿观看这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种蔬菜分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来; 二、引导幼儿编儿歌。
13、我先告知幼儿接下来我们要依据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么蔬菜红红的?”再让幼儿答复其次句：“西红柿西红柿红红的。”告知幼儿把教师说的第一句和小朋友说的其次句连起来，儿歌就编好了。接下来用一样的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚刚编的儿歌连起来念一遍。 三、嬉戏。 发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰，稳固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿则站起来说：“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用一样的方法来做嬉戏。 整个教学活动完毕后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的乐观性很高，在创编过程中，我问：“什么蔬菜红红的?”幼儿们能够答复出是西红柿，但是不能把蔬
14、菜的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称呼两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个西红柿模型，出示一个幼儿会说：“西红柿。”再出示另一个幼儿会说：“西红柿”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比拟完整了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰，活动效果会好许多。 在嬉戏过程中，孩子们都特别的乐观，我问：“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿都能站起来，但是他们并没有根据我要求的那样站起来说：“西红柿西红柿红红的。”究其缘由还是由于在创编儿歌的学习过程中，幼儿还未把握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是特别重要的。 4、大班音乐活动蔬菜音乐会教案反思 设计意图：幼儿园训练指导纲要中指出：幼儿园艺术训练活动要激发情趣，要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。蔬菜就是幼儿在日常生活中特别熟识的，在此之前幼儿园组织幼儿去
