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1、二年级语文上册写话猫和老鼠的故事蚌埠第一实验学校谢静2017.11.14猫和老鼠的故事教学目标：1. 仔细观察图画，了解图画的内容，激发学生说话，写话的兴趣。2. 指导学生通过观察和描写人物的动作、神情，并想象他们心里的话，把图画内容表达得更生动。3. 运用课堂上学习的观察和描写的方法，为图画创设一个有开放性结尾，使故事完成、有趣。学习重难点：抓住主人公的动作、神态，并展开想象，让静止的画面生动起来。学具准备：多媒体课件、写话条。教学过程：一、课前活动，热身激趣游戏“小动物猜猜看” 【设计意图：通过游戏，活跃气氛，同时培养学生的观察力。】二、创设情境，引出话题1.出示礼物，揭谜小老鼠 2同学们
2、和小老鼠打声招呼？大家的看到的小老鼠是什么样子？3.小结：刚才，我们从小老鼠的眼睛，嘴巴，鼻子也就是从它的五官来说它，还说了她的毛色和尾巴，用上了一些如“圆圆的”、“又细又长”这样的形容词，真是很棒。 4.你知道老鼠的天敌是谁吗？猫。谁能用上刚才说老鼠的方法来来说说我们面前的这只猫。引导学生用词准确，观察五官、身体和毛色等方面，用上形容词。5.我们这节写话课，就来说一说写一写猫和老鼠的故事。贴出课题。【设计意图：一扶一放，“说老鼠”环节指导观察和用词的方法，“说猫”环节运用学过的方法，练习观察和表达。这节课的主要角色是老鼠和猫，主要学习任务是观察和表达，这一环节就为下面的学习进行情绪和学习方法
3、的铺垫。】三、观察指导，说话写话1师口述起因部分，贴出。“一天，一只小老鼠看到了一台电脑，它高兴极了，立刻坐下来兴高采烈地玩起来。”（齐读）2.接下来发生了什么呢？（出示图画）谁能用最简单的话把发生的事情说明白？（学生引导说简单、说明白、说完整） 3.现在请同学们把所有的目光都投向这只突然出现的大猫，来看看它是什么样子的？（神秘地说我们的学习伙伴电脑也在认真地听同学们的发言，会将同学们说到的生动的词语收录到“词语银行”里去哦。）引导学生观察猫的表情、动作，学习用积累的词语描述猫的神态和动作。 4.图是没有声音的，但我们可以通过它的样子想象出它会说些什么。谁来试着想象猫心里的话？（引导两三种不同
4、的说法，启发学生多角度展开想象。） 5.看到这么可怕的大猫，小老鼠会怎样呢？ 学生表达，教师相机评价，强化学生能够仔细观察，关注神态和动作的变化，能从不同角度想象。6.总结写法并板书：刚才，小朋友们一起认真地看了图画，把这幅图的内容说得既生动又有趣，现在老师带着小朋友一起把刚才观察练习说话的方法总结一下。我们“看”什么（动作、神情）“想”什么呢？（心里的话）这样静止的画面就活了起来，故事内容就生动了起来。（板书：生动）7.电脑刚才悄悄录入了哪些词语呢？让我们来看看词语银行中的词语吧！（读一读）是呀，在说话时，再能将自己积累的词语用上，故事就更精彩了。8.（用有趣的、神秘的语言）下面请大家拿出这
5、支特别的笔，当一次真正地小作家，把我们刚才说的内容写下来。出示：突然，屏幕上出现了一只大猫，只见它 ，张开 ，好像在说：“ 。”出示：小老鼠 ，吓得 ，它想 。（1） 自由完成（2） 个别展示，相机评价，在黑板上形成完整的故事。（3）展示更多学生的写话，给学生多角度的引导。9.齐读黑板上的内容。10.请我们班的故事大王充满感情地将这个故事读给大家听一听。【设计意图：这是本节课的重点，引导学生仔细观察画面，关注角色神情和动作的变化，鼓励学生多角度想象和描述，指导学生准确地用积累的词语表达，形成完整的故事。】四、发挥想象，续编结尾1故事说完了吗？缺少一个有趣的结尾，你能给它编一个结尾吗？同桌互相说
6、一说。（贴出省略号）2班级中交流自己续编的结尾。3学生说的时候随机评价。一个结尾一个评价角度，提炼并强化方法。4.猫和老鼠摄制组将其他学校小朋友说的故事拍成了动画片，想不想看？播放视频。【设计意图：续编故事是写话课和作文课经常使用的方法，因为它符合学生的心理认知和表达的特点，利于学生逻辑推理能力、想象力、创造力的表达。教师利用评价环节，指导学生从不同角度想象，放飞想象力。最后的动画片的播放，完整地呈现整个故事，给学生以成就感，并同时激发他们创作写话的动力。】五、交流收获，完成作业1这节课同学们学得认真，看得仔细，说得积极，这节课你真的学会了什么？（学会了怎么看图、学会了很多词语、学会了怎么说话、学会了展开想象等等）2同学们用自己学会的方法把这个故事完整地写在写话本上。写得优秀的同学，我们把它推荐到猫和老鼠的剧组里，让他们把你的故事也拍成有趣的动画片。六、板书 猫和老鼠看：动作 神情 想：心里的话 贴出完整的故事
