《呼唤生命教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《呼唤生命教育.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题呼唤生命教育课 时第一课时三维目标知识与技能 1、训练学生的逻辑思维和筛选信息的能力。 2、训练学生自我表达的能力。 3、学习议论文文体的特点和论证方法。过程与方法学习议论文文体的特点和论证方法。情感态度与价值观培养学生关注生命、思考生命、珍惜生命的意识。教学重点、训练学生的逻辑思维能力、自我表达能力。、培养关注生命、思考生命的意识。教学难点训练学生逻辑思维能力；培养学生关注生命、思考生命与珍惜生命的意识。教具及电化教学手段黑板教学方法讨论法、教授法、点拨法教 学 过 程一、导入： 生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。请听
2、贝多芬的命运交响曲，这首经典曲子是他完全丧失听力的情况下创作的。面对不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音（播放音乐命运交响曲前面一分钟）。面对挫折，有人扼住了命运的咽喉，有人却选择结束生命（播放不爱惜生命的画面）。这种现象不只见于中国大陆，在国外也常见。在这种氛围下，我们要呼唤生命教育，尊重和珍惜生命的价值。 二、展示课题，明确学习目标。 三、赏析课文 A、整体感知课文，让学生列提纲。 一、（1）摆出现象，指出生命教育的不够。（提出问题） 二、（27）倡导生命教育的依据和现实背景。（分析问题） 三、（8）如何进行生命教育（解决问题） B、分析问题中，倡导生命教
3、育的原因何在？三个分论点之间的关系是什么？明确： 生命是人生最宝贵的东西。（引证法） 生命的价值要求我们关注生命、热爱生命、珍惜生命。 21世纪人的生命意识凸显（例证法） C、学生列举身边或古今中外，能执着地追求生命、珍惜生命的事例进行正面分析。（教师先举出一个例子分析） 四、讨论、交流。 回想自己的经历，哪些时候，因为什么原因，你特别感受到生命的珍贵？五、角色扮演：一人扮演要轻生的人，一人扮演说服者，表演：假如有人流露出轻生的念头，你如何说服他？六、小结： 无论残疾人还是健康人，心灵若是堆满垃圾，心胸容易狭隘；心灵若是一尘不染，心胸则无限宽广。学习这篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可爱，懂得用微笑面对每一天，每一个人，每一次失败，要关注生命、热爱生命和珍惜生命。只有这样，我们的生命才能绽放出绚丽的光彩！七、布置作业。教 学 反 思这节课的教学重点是要学生懂得生命的可贵，敬畏生命、珍惜生命。我一直认为语文课除了教给学生知识，更重要的是教会他们如何做人。现在的学生心灵太脆弱，所以真的应该给他们好好上一课。所以我把感受与表演放在最重要的位置，大半节课的时间我都让他们自己去表达自己的困惑，然后大家一起来解决，一节课下来，发现他们的眉不再皱起来，而是舒展开来了，心很安慰。
