高三上册历史教案.doc

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1、 高三上册历史教案 1.高三上册历史教案模板 一说教材 儒家思想从春秋时期孔子创立，战国孟子、荀子进展，西汉汉武帝时期成为正统，宋明时期成为官方哲学，明清消失反封建的进步思想家在思想文化领域占据主导地位；而且历年高考也多有涉及，因此本科非常重要。 二说目标 1.教学目标： A通过复习儒家思想的演化过程，加深对根底学问的把握； B通过问题探究，培育学生思辨力量及归纳、概括和辩证看问题的力量； C通过本课的学习，增加学生的民族骄傲感、自信念。 2.教学重难点： 儒家思想各阶段的代表人物及思想； 通过问题探究，政史结合得出结论。 三说学生： 高三学生已经对必修一、二、三及选修都已学过，还有一些电视剧

2、的演播，学生还是比拟了解的。 四说教法： 问题教学法：是以学生为本，以学生的进展为教学动身点，把学习的主动权教给学生。 五说教学过程： I导入：先通过二个题来回忆学问； II全程分析儒家思想（3.4.5.6.7），得出结论； III儒家思想的综合评价（8.9.10），得出结论； IV.如何正确对待儒家思想（11.12），得出结论。 V预示高考，布置作业（问答题） 2.高三上册历史教案模板 (一)教学目标 内容标准 列举古代中国手工业进展的根本史实，熟悉古代中国手工业进展的根本特征。 学问与力量 通过学习教材中供应的历史文献，了解中国古代手工业进展的根本史实，并在此根底上能对其种类、部门、治理等

3、方面进展列举。 深入了解中国古代手工业进展的根本特征，并能对“工官”制度作进一步熟悉;同时，能对所涉及的手工业专出名词进展探究。 通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史文献的习惯，并在此根底上培育学生借助历史文献进展独立学习和探究的力量。 引导学生深入理解中国古代手工业的特征，了解其生产的意义和局限性，进展合理的辩证思维和创新性探究，从而培育和提高学生历史思维力量。 结合课本中所供应的历史图片和内容以及手工业进展的数据，鼓舞学生进展推理和论证，提高学生的历史比拟力量和分析力量。 结合地图，理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布，培育学生的历史时空感和观看力量。 过程与方法 学生可以依据教科书

4、中所供应的历史文献和图片及自己的观看所得，进展大胆的想像、合理的推理和主动的探究。并尝试运用观看法、阅读法(包括历史文献、地图等)、访问法和调查法等方法进展历史问题的探究和思索。 教师应当注意启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史大事进展归类;同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进展小组争论，并对争论过程和结果以及学生的学习表现进展恰当的评价。 情感、态度与价值观 通过本课内容的学习，知道中国古代有高度兴旺的手工业技术和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌，从而增加民族的骄傲感和自信念，加深对我们宏大祖国与中华民族的喜爱之情。 在理解教材内容的根底上，在有条件的地区

5、，指导学生进展实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。 通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进展更深入的了解，培育学生的人文素养和喜爱科学的精神。 (二)教学内容分析 本课内容共分为五个目。第一目，从总体上具体地介绍了中国在自给自足的自然经济背景下手工业生产的根本状况，并说明中国传统社会是建立在以小农为经营主体的高度分散的自然经济根底之上的事实。农户以耕作为主，兼营副业，在中国传统农耕社会是比拟普遍的。手工业的生产规模和经营形式，因此受到限制。 其次目，介绍了西汉手工业的“工官”制度和后来“匠户”的产生。并说明“工官”制度的连续，使得技术水准较高的手工业局限于为帝王贵族效

6、劳的范围里，技术创造和革新不能效劳于社会，新技术难以广泛推行。在“匠户”制度下，工匠没有人身自由，他们的生产积极性和制造力量受到限制。 第三目，介绍了中国古代纺织业的进展历程和成就以及在世界上所产生的影响。说明当时丝绸制品主要为上层社会所消费，劳动人民在纺织品方面的消费受到经济条件的限制。 第四目，介绍了中国古代冶铸业的进展。中国在新石器时代晚期就已经开头使用铜器。商代的青铜器文明高度兴旺。春秋时期消失铁器，中国生铁和块炼铁大体同时消失。中国古代的冶铁鼓风技术较早就进入了成熟期。 第五目，介绍了中国古代陶瓷业的进展。说明中国原始时代的彩陶就已经表现出相当高的工艺水平。从商代中期到东汉晚期，是从

7、陶到瓷的过渡阶段。中国古代的制瓷业高度兴旺，地域分布较广，在世界上影响深远。 本课的重点和难点 重点：把握中国古代手工业进展的根本史实。 难点：理解中国古代手工业进展的根本特征。教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的进展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。分析“工官”制度的利弊及其缘由，可以在教师的指导下鼓舞学生进展探究。 3.高三上册历史教案模板 一、教学目标 1、通过观看图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。 2、通过展现史料并进展小组争论隋朝大水道的历史意义，提高分析归纳力量，养成“论从史出”的意识。 3、通过本课学习，熟悉

8、到隋唐的统一有利于政治经济的进展，从而加深对国家统一的重要性的理解。 二、教学重难点 【重点】 隋朝灭亡的缘由。 【难点】 隋朝大水道开通的意义。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师展现唐朝诗人的汴河怀古，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢? 学生答复，教师总结：此河指的是隋朝时期开通的大水道。 教师追问：隋朝大水道是古代世界最长的水道，此水道是在什么样的背景下建成的?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)隋统一的过程 教师叙述：我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期，国家长期处于XX状态。 教师让学生阅读教材并思索：那是谁完毕了这一局面，又有什么意义呢? 学生思索并回答下列问题：581

9、年北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，杨坚即隋文帝589年，隋灭陈，统一全国，完毕了魏晋南北朝以来近400年的XX。 教师强调：隋朝的统一完毕了XX，为后来隋唐盛世奠定了根底。 (二)隋朝的各项建立 教师让学生阅读教材正文其次段，提问：隋朝建立后都有哪些成就? 学生分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓;隋炀帝时期修建洛阳城和大水道。 教师总结：隋朝初期建立颇多，其中大水道最为。 教师展现隋唐大水道示意图并让学生思索：隋朝大水道自北向南都流经哪些地方，沟通了哪些水系? 学生答复：隋朝大水道以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟

10、和江南河四段。 教师展现史料，安排学生进展小组争论并提问：修建这条大水道有什么好处呢? 小组代表答复：隋朝开通大水道能够加强南北方的政治经济联系，稳固国家统一。 教师总结：水道的开通能够沟通南北方经济沟通，大水道沿岸的城市也有所进展，从而有利于稳固国家统一，同时也为我们也留下了绚烂的文化遗产。 教师在多媒体展现史料并设问：结合课前展现汴河怀古中所说“尽道隋亡为此河”，想一想隋朝的灭亡和大水道的开通有关么? 学生答复：有肯定关系，修建大水道时劳民伤财，人民生活水平下降并激增不满，最终发生起义。 教师补充总结：除此之外，隋炀帝还频频发动战斗，种种行为导致社会生产下降，民不聊生，社会冲突激化，最终导

11、致大规模起义。 (三)唐朝统一 教师播放电视剧隋唐英雄传片段提问：隋炀帝最终的下场是什么，又是谁取而代之统一全国的? 学生总结：618年隋炀帝被部下杀死，隋朝贵族李渊在长安称帝，建立唐朝，为唐高祖，后来唐军毁灭起义军和割据势力统一全国。 教师追问：唐朝统一全国有何意义? 学生答复：稳定政局，为唐朝时期的政治经济文化进展做好铺垫。 教师总结：唐统一后给后面几次唐朝盛世供应了良好的环境，足以使得唐朝在古代成为盛极一时的富强强国。 环节三：小结作业 1、小结：教师结合板书，带着学生系统归纳本节课所学学问。 2、作业：课下收集隋朝相关资料，下节课谈谈是如何对待隋炀帝的。 4.高三上册历史教案模板 一、

12、教学目标 【学问与力量】 知道中国古代重要的水利工程，把握其修建的重要意义。 【过程与方法】 通过小组争论，分析古代水利设施修建的重要意义，提高自主合作探究的力量。 【情感态度与价值观】 通过对中国古代水利设施的修建的学习，体会中国古代劳动人民的聪慧才智。 二、教学重难点 【重点】 中国古代水利设施的代表和治黄的措施。 【难点】 熟悉到水利工程是中国古代劳动人民的才智的结晶。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是哪个地方? 学生答复：黄河。 教师引导：大禹治水具有重要的历史意义，以后的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。中国古代的水利工程还

13、有哪些?这些水利工程的修建又具有怎样的意义呢?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 春秋战国时期的水利设施 教师引导：农业生产的进展离不开水利设施的兴建。大禹治水的传奇，反映了上古时代先民为战胜自然灾难、进展生产而兴修水利的艰难历程。 教师展现都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的进展，推动了水利工程建立的进展，在这一时期有哪些主要的水利工程呢? 学生结合图片，回答下列问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。 教师出示都江堰的构造示意图，并引导：春秋战国时期最为的水利工程是都江堰，那它位于哪里?是由谁修建的?由哪几局部构成?各局部分别有什么作用呢? 学生答复：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。都江堰工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成局部。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利浇灌。飞沙堰起到泄洪、排沙和调整水量的作用。宝瓶口掌握进水流量，内江水经过宝瓶口流入川西平原，浇灌广袤农田。 5.高三上册历史教案模板 一、教学目标 【学问与力量】 把握中国古代商业生产进展的概况以及不同时期商业进展的特点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。 【过程与方法】 通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代商业的特点，提高思辨力量，