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1、考试说明宣讲内容收集2010版考试说明考试说明对照物理（科学） 一、命题依据与指导思想2010版：武汉市初中毕业生物理学业考试(以下简称物理学业考试)是义务教育阶段的终结性水平考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在物理学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。2009版：武汉市初中毕业生（科学）学业考试(以下简称（科学）学业考试)是义务教育阶段的终结性水平考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在（科学）学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 评点：没有改动，仅将
2、“科学”改为“物理”。(p184)（一）命题依据2010版：2010年物理学业考试的命题依据是全日制义务教育物理课程标准(实验稿)(以下简称物理课程标准)。命题依据特别强调：以实验教科书为主为本2009版：（2009）年（科学）学业考试的命题依据是全日制义务教育（科学(79年级)）课程标准(实验稿)(以下简称（科学）课程标准)。（二）指导思想2010版：根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和国务院关于基础教育改革与发展的决定精神，物理学业考试要体现国家课程改革的方向，坚持四个“有利于”。即：有利于促进学生全面发展，提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，培养学生的创新精
3、神和实践能力；有利于促进学校全面实施素质教育，提高教育质量推动学生活泼主动地学习；有利于深化课程改革，促进基础教育的课程结构、内容、教与学方式的进一步变革；有利于促进教育公平，为初中毕业生合理分流和为高级中学提供良好生源创造条件。2009版：根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和国务院关于基础教育改革与发展的决定精神，（初中毕业生）学业考试要体现国家课程改革的方向，坚持四个“有利于”。即：有利于促进学生全面发展，提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，培养学生的创新精神和实践能力；有利于促进学校全面实施素质教育，提高教育质量推动学生活泼主动地学习；有利于深化课程改革，促
4、进基础教育的课程结构、内容、教与学方式的进一步变革；有利于促进教育公平，为初中毕业生合理分流和为高级中学提供良好生源创造条件。评点：总体没有改动。(p184)指导思想特别强调：不易、不太难，以0.65左右为依据。 二、命题原则 2010版：1、根据物理课程标准确定考查内容和要求。命题要遵循内容标准的要求，考查初中物理中最核心的内容，重视知识间的相互联系，注意各部分内容的合理分布，并在试题的素材和内涵上体现情感态度和价值观方面的要求。2、发挥不同类型试题的导向功能。合理配置主观题和客观题的数量，在主观题中，要为学生答题留出一定的空间，力争使所有学生能正常发挥应有的水平。试题的设计应适当增加情景性
5、和开放性，以利于引导教师关注学生的实践能力和探究能力的培养。3、注重理论联系实际。试卷的内容不应以知识记忆为主，试题应努力创设真实的、有意义的情境，试题情境应有利于学生关心生产、生活中的物理现象，关注社会和科学的进步，激发学习的热情。4、加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化，真正体现探究的本质。试题的设计不仅在形式上要有新意，而且在答题要求方面应能反映学生的思维品质。5、确保试题的科学性。试题考核的目标要清楚，起点适当，难易有层次，有适当的区分度。试题要有新
6、意，背景真实，语言准确，表达的题意要清晰，不产生歧义，适合初中学生的实际水平。试题应避免故意编造以及繁琐的数学计算，加强试题的实践性、探究性和开放性。试卷题量适中，试卷结构简约、合理，指导语规范。同时，要合理设计试题标准，确保试题的效度。评点：去掉了前面对科学课介绍的引言，将引言中部分要点改为第1点；原来第4点改动后成为第2点，说明得更加详细具体；第5点基本不变；原来的第2点“要注意从实际中选取素材”改为第3点“注重理论联系实际”；将原来第3点“注重科学探究”改为第4点“加强对科学探究能力的考查”，进一步强调了“对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力”,强调了“科学方法的理解和内
7、化”，强调了“避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化”，真正体现了探究的本质。总体说来：主要在具体要求更具体，明确纠正了过去教学中的误区。命题原则特别强调：以标准的行为动词决定，适当增加情境性和开放性。开放的含义：不易过分追求，2、3分，有！决不会太多。元月考有3分，中考1、2分。增加情境性开放性就是引导学生实践能力。三、考试内容及要求 （一）考试要求： 考试要求分为a、b两个等级。一般高层次的要求包括低层次的要求。 1.知识性考试水平的要求由低到高分为：了解水平(用a表示)、理解和应用水平(用b表示)。 了解水平(a)：对所学的知识有初步的认识包括有关的术语、概念、原理、规则
8、、定律的再现或再认(知道、描述、指认、辨认、识别、举例、列举)。 理解、应用水平(b)：能领会所学知识的意义能做出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说明、比较、区别、对比)；能用所学的知识解释简单的自然现象，能运用所学的概念，规则、原理解决实际问题(用理论解释、用模型解释、用理论说明、分类、归纳、概括、推断)。 2.技能性考核目标由低到高分为模仿水平(用a表示)、独立操作和迁移水平(用b表示)。 模仿水平(a)：根据实际操作进行临摹(模拟、模仿)。 独立操作、迁移水平(b)：能根据一些情境绘制出有关图表，能运用一些基本仪器进行测量、测定，能运用一些公式、原理进行简单计算的
9、能力(使用、绘制、制作、查阅、测量、测定、收集、整理、估算、计算)。能在新情境中运用绘制、测量、计算等技能(迁移)。 3.体验性考试要求由低到高分为：体验水平(用a表示)，反应和领悟水平(用b表示)。体验水平(a)：表明学生在一次问题解决中情感上感受或者体验了某种科学态度、情感和价值观(感受、体验、体会、感知)。反应、领悟水平(b)：对某种现象或者事实，学生能够根据持有的科学态度、情感和价值观进行价值判断(认同，关注、欣赏、拒绝、摒弃)。学生认同某种科学态度、情感和价值观，而且能付诸于持续的行动，以体现学生已经树立起的科学态度、情感和价值观(领悟、形成、树立、热爱、追求)。评点：此部分完全不变
10、。（p185-186） （二）考试内容及标高：1.科学探究的目标和要求比较内容要 求提出问题09版：（能在一定情境中，提出可能通过科学探究解决的问题。）10版：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述发现的问题。了解发现问题和提出问题对科学探究的意义。b猜想与假设09版：（能针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考做出猜想和假设。）10版：尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究中的重要性。评点：把猜想和假设分开，不同情况不同运用。b10版删去：（了解猜想和假设在科学探究中
11、的作用。）a09版：制定计划设计实验10版：设计实验与制定计划09版：能针对探究目的和条件，选择合适的方法(实验、调查、访问、资料查询等)。能判断影响实验结果的主要因素，能确定需要测量的量，并采用适当的方法控制变量。理解制定计划和设计实验对科学探究的意义。b10版：明确探究目的和已有条件。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。尝试选择科学探究方法及所需要的器材，设计探究步骤，经历设计实验与制定计划的过程。了解设计实验与制订计划在科学探究中的作用。b09版：观察实验获取证据09版：能使用基本仪器进行安仝操作。能从多种信息源中选择有关信息。能进行一系列观察、比较和测量。会记录和处理观察、测
12、量的结果。理解实验对科学探究的作用。b10版：进行实验及收集证据10版：能通过实验和公共信息资源收集证据。会阅读简单仪器的说明书，能按说明操作。会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。具有安全操作的意识。了解进行实验与收集证据对科学探究的重要性。b09版：检验与评价09版：能将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。能注意与预想结果不一致的现象，并作出简单的解释。能提出改进工作方法的具体建议。b了解科学探究需要运用的科学原理、模型和理论。a10版：分析与论证10版：能对收集的信息进行简单的比较。能进行简译的分析推理。尝试对探究结果进行描述和解释，经历从物理现象和实验中归纳科学规律的
13、过程。了解分析论证在科学探究中的意义。b10版：评估有评估探究过程科学性的意识。有评估探究结果合理性的意识。能关注探究活动中出现的新问题。了解评估对科学探究的意义b表达与交流09版：能用语言、文字、图表、模型等方式表述探究的过程和结果。b10版：有准确表达自己观点的意识，能明确表达探究的问题、过程和结果。敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见。了解科学探究中表达与交流的意义。b2、知识点要求比较：版本类 别a级要求b级要求项2009版(一)常见的物质物质的性质（3a4b）383058(二)物质的结构构成物质的微粒（4a1b）(三)物质的运动和相互作用（20a13b）（1）运动和力（6a8b）（
14、2）电和磁（7a3b）（3）波（7a2b）(四)能与能源（6a6b）实验（5a6b）2010版（一）物质（13a4b）（1）物质的形态和变化（4a2b）（2）物质属性（2a2b）（3）物质的结构和尺度（3a）（4）新材料及其应用（4a）431962（二）运动和相互作用（12a5b）（1）多种多样的运动形式（3a1b）（2）机械运动和力（1a7b）（3）声和光（4a1b）（4）电和磁（4a1b）（三）能量（18a10b）（1）能量、能量的转化和转移（3a1b）（2）机械能（2a2b）（3）内能（4a2b）（4）电磁能（2a5b）（5）能量守恒（3a）（6）能源与可持续性发展（4a）考试内容和标高
15、：总体（43a19b）（一）物质（13a4b）（1）物质的形态和变化（4a2b）（2）物质属性（2a2b）（3）物质的结构和尺度（3a）（4）新材料及其应用（4a）（二）运动和相互作用（12a5b）（1）多种多样的运动形式（3a1b）（2）机械运动和力（1a7b）（3）声和光（4a1b）（4）电和磁（4a1b）（三）能量（18a10b）（1）能量、能量的转化和转移（3a1b）；（2）机械能（2a2b）；（3）内能（4a2b）；（4）电磁能（2a5b）；（5）能量守恒（3a）；（6）能源与可持续性发展（4a）细目录：（一）物质（13a4b）（1）物质的形态和变化（4a2b）1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。（a）2、有
