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1、恐龙教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。3、“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、导入：(一)创设情境,激趣导入.(今天我们三（4）班教室里真热闹，知道什么原因吗？老师们知道我们要去恐龙世界旅游，想和我们一起去，大家欢迎吗？去旅游之前先买门票。)1.复习
2、生字新词（课件出示）2.现在，我们跟着一颗恐龙蛋一起穿越时空隧道，回到两亿年以前的恐龙世界，和恐龙来一次亲密的接触。（二）学习第一自然段。(来到恐龙世界，你看到了什么？你有什么感受？课文哪一个自然段写了这个内容)1.指名读第一自然段。2、从这一自然段你知道了什么？ 恐龙生活的年代“大约两亿年以前” 当时的生态环境“大片大片的沼泽”“茂密的森林” 恐龙多、活动范围广“到处漫游”“遍布整个世界” 3.齐读课文。二、学习二四自然段。1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？请同学们读下面的课文，看看课文介绍了哪几种恐龙，在恐龙的名称下面画上横线。2、师：课文
3、向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 霸王龙 鱼龙 翼龙）（一）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。3、为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？.(我们所指的恐龙,是指生活在陆地上的霸主.而鱼龙和翼龙一个是生活在水里的霸主,一个是生活在天空的霸主,由于它们生活的时代相同,生活的习性相似,所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.有时为了方便,人们又把它们通称恐龙.)4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话。5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就
4、是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。（二）学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。）2、教学雷龙。板书：雷龙。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重”，这句是拿雷龙和大象？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作？这是用打比方的方法写的。你能通过朗读，用你的声音把
5、雷龙是个庞然大物给读出来吗？3、刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读。同桌可以互相交流，完成表格。学生自学讨论，教师巡视指导。4、反馈交流。（1）板书：梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，它的特点是（很长）怎么长？你从哪儿读出了它的长？二十多米是多长？知道吗？我们的教室长8米，大约有三间教室这么长。谁能把梁龙的长给读出来？（2）课文第三个向我们
6、介绍的是（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用（打比方）的方法来写尾刺的锋利。我们再来读一读写剑龙的句子。（3）第二自然段还向我们介绍了（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”。看见三角龙你就有什么感觉？这就叫（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？读出你对三角龙望而生畏来。5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。读后问：这一段是围绕哪一句话写的？6、分角色读。老师读总起句，学生读后面的内容。（三）学习第四自然段1、过渡：课文除
7、了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？2、指名回答。板书：霸王龙。（屏显霸王龙静态图片。）3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是（打比方）4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。（“非常凶猛”）5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。6、齐读第四自然段。读后问：这一自然段最主要是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的）三、练习说话，介绍自己喜欢的恐龙。1、恐龙的种类很多，形态各异。课文24自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。现在请同学们选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是*龙”为
8、开头，向大家介绍这种龙的特点。2、自由练说。（根据恐龙资料，自由练说）3、交流生：我是鱼龙，（竖起大拇指，面露自豪）我能潜入水中寻找食物，哇，多好吃的鱼啊（作咀嚼状），哎，你们千万别把我当海豚哪，我虽然长得像海豚，但我比海豚凶多了，你们可得当心哟！生：我是霸王龙，是恐龙之王，哈哈，我可是吃肉的，其他恐龙看见我都会吓得拼命逃跑，不过还是经常成为我的口中美餐。你可别惹我，趁我肚子不饿，赶快离我远点儿，否则，哼哼！生：我的背上有两排剑板，尾巴上有四支利剑一样的尾刺，所以人们都叫我剑龙，别看我个头挺大，样子也挺凶，我可是很温柔的，我只吃草不吃肉，你喜欢我吗？生：我叫梁龙，我长得可长了，足有二十多米，不
9、过，你可别把我当吊桥哟，但如果你没办法过河，我倒是愿意帮这个忙。生：我是翼龙，我有两个大翅膀，可以在天上自由自在地飞翔，有人还把我误当作轻型飞机呢。如果你能给我好吃的，我倒是愿意带你去旅行，就是不知道你敢坐不敢坐？生：我是异特龙，是一种凶猛可怕的食肉恐龙。我的一张大嘴可以一下子吞下一头小猪。我的牙齿全都向里弯曲，猎物被我咬住就休想逃出来。你们说我厉害吗？生：我叫细鄂龙。我是恐龙中最小最轻的，只有20厘米长，2.5千克重，看上去活像一只剥光了羽毛的鸡。唉，大家可别笑话我。四、学习第五自然段1、过渡：课文（24）自然段向我们介绍了恐龙的种类，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，接下去课文又介绍了什么？请同
10、学们和老师一起读课文。导读课文：恐龙是。恐龙蛋的外壳，小恐龙破壳而出以后，会得到，直到它们自己。2、这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。你们有不明白的地方吗？（卵生？破壳而出？）3、欣赏一段小恐龙破壳而出的录像，帮助理解“卵生”和“破壳而出”的意思。4、请同学们再把这一自然段齐读一遍。师：看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。5.这些小恐龙长大以后过着怎样的生活？那个自然段描写了它们的幸福生活？（再次读第一自然段），可是，它们却有一个悲惨的结局，那个自然段描写了这个悲惨的结局。五.学习第六自然段1、恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。2、究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。说不定将来解开这个谜的，就是我们班的哪个同学。六、作业请你为你最喜欢的恐龙设计一张名片，并写上一段恐龙的自我介绍。板书：恐龙种类：多形态：千奇百怪食物：植物 肉出生：卵生
