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1、精选文档动物运动的形成教师活动1、略微说明这节课要讲的内容：躯体运动的形成，并请一位上臂肌肉比较发达的学生配合自己作现场表演：右臂裸露自然下垂，手中抓一个质量约为3kg的物体；开始缓慢屈肘，手掌将铅球托起，直至屈肘近90度。让其余学生注意观察和记录他完成每一个动作的肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并提出问题：躯体运动是怎么形成的、有什么样的表现”2、躯体运动是由骨骼肌三部分共同完成的。人体的运动是否是和物理学上的杠杆运动有点相似之处，3、放幻灯片：肱二头肌和肱三头肌的地址图并讲救围中涉及的内评为进入制作实验做好准备。4、由以上的表演和幻灯片的观看提出问题：肱二头肌和肱三头肌是怎么样形成伸肘和屈肘
2、运动的，并由此导入制作实验：制作伸肘和屈肘模型。同时提出问题：骨的杠杆运动和物理学上的杠杆运动有哪些共同之处？骨的杠杆运动中的哪些部位相对于物理学上杠杆运动的基本位点如杠杆、支点等。5、放幻灯片；杠杆和屈臂工作原理比较表示图。进一步增强学生对学生活动l、被叫到做表演的同学要踊跃配合老师做表演，其余的学生要在老师的指引下仔细观察他在完成每一个动作时肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并思虑老师提出的问题，谈论后回答：躯体运动是由很多块骨骼肌协调完成的。2、仔细听取老师的总结参照自己对于这个问题的回答，牢记结论。3、随从老师仔细观看幻灯片并听取老师讲解肱二头肌和肱三头肌的特色和在运动中的协调作用以及其与
3、杠杆运动的同样原理为下边的制作实验打好理论基础。4、带着兴趣进入制作模型实验，并运用物理学上杠杆原理方面的知识，思虑制作过程中的每个步骤以及要达到如何的目的。做完实验后应该得出：伸肘运动时，肱三头肌缩短而肱二头肌舒张；屈肘运动时，肱二头肌缩短而肱三头肌舒张。同时思虑老师提出的问题。5、随从老师仔细观看幻灯片，并听取老师讲解肱二头肌和肱三头于骨的运动原理的记忆。6、指导学生阅读教材17到19页指出要点解决疑难。7、总结本节的内容：运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼肌缩短为动力形成的。而骨骼肌的缩短要遇到神经系统的协调停控制，运动耗费的能量来自于肌细胞内的有机物氧化分解。肌的特色及其在运动中的协
4、调作用以及与杠杆运动的同样原理。6、在老师的指导下仔细阅读教材第17页到19页的内容认识上臂的肌肉构成以及在运动中的互相协调作用原理。划出要点，推出疑问；为何肌肉会在不一样的动作中表现出不一样的状态，它是由什么支配的？7、仔细听取老师对本节课的总结，谈论、交流在这节课中的收获，掌握动物运动形成的基根源理。教师活动1、略微说明这节课要讲的内容：躯体运动的形成，并请一位上臂肌肉比较发达的学生配合自己作现场表演：右臂裸露自然下垂，手中抓一个质量约为3kg的物体；开始缓慢屈肘，手掌将铅球托起，直至屈肘近90度。让其余学生注意观察和记录他完成每一个动作的肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并提出问题：躯体运动
5、是怎么形成的、有什么样的表现”2、躯体运动是由骨骼肌三部分共同完成的。人体的运动是否是和物理学上的杠杆运动有点相似之处，3、放幻灯片：肱二头肌和肱三头肌的地址图并讲救围中涉及的内评为进入制作实验做好准备。4、由以上的表演和幻灯片的观看提出问题：肱二头肌和肱三头肌是怎么样形成伸肘和屈肘运动的，并由此导入制作实验：制作伸肘和屈肘模型。同时提出问题：骨的杠杆运动和物理学上的杠杆运动有哪些共同之处？骨的杠杆运动中的哪些部位相对于物理学上杠杆运动的基本位点如杠杆、支点等。5、放幻灯片；杠杆和屈臂工作原理比较表示图。进一步增强学生对学生活动l、被叫到做表演的同学要踊跃配合老师做表演，其余的学生要在老师的指
6、引下仔细观察他在完成每一个动作时肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并思虑老师提出的问题，谈论后回答：躯体运动是由很多块骨骼肌协调完成的。2、仔细听取老师的总结参照自己对于这个问题的回答，牢记结论。3、随从老师仔细观看幻灯片并听取老师讲解肱二头肌和肱三头肌的特色和在运动中的协调作用以及其与杠杆运动的同样原理为下边的制作实验打好理论基础。4、带着兴趣进入制作模型实验，并运用物理学上杠杆原理方面的知识，思虑制作过程中的每个步骤以及要达到如何的目的。做完实验后应该得出：伸肘运动时，肱三头肌缩短而肱二头肌舒张；屈肘运动时，肱二头肌缩短而肱三头肌舒张。同时思虑老师提出的问题。5、随从老师仔细观看幻灯片，并听取
7、老师讲解肱二头肌和肱三头于骨的运动原理的记忆。6、指导学生阅读教材17到19页指出要点解决疑难。7、总结本节的内容：运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼肌缩短为动力形成的。而骨骼肌的缩短要遇到神经系统的协调停控制，运动耗费的能量来自于肌细胞内的有机物氧化分解。肌的特色及其在运动中的协调作用以及与杠杆运动的同样原理。6、在老师的指导下仔细阅读教材第17页到19页的内容认识上臂的肌肉构成以及在运动中的互相协调作用原理。划出要点，推出疑问；为何肌肉会在不一样的动作中表现出不一样的状态，它是由什么支配的？7、仔细听取老师对本节课的总结，谈论、交流在这节课中的收获，掌握动物运动形成的基根源理。教师活动1
8、、略微说明这节课要讲的内容：躯体运动的形成，并请一位上臂肌肉比较发达的学生配合自己作现场表演：右臂裸露自然下垂，手中抓一个质量约为3kg的物体；开始缓慢屈肘，手掌将铅球托起，直至屈肘近90度。让其余学生注意观察和记录他完成每一个动作的肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并提出问题：躯体运动是怎么形成的、有什么样的表现”2、躯体运动是由骨骼肌三部分共同完成的。人体的运动是否是和物理学上的杠杆运动有点相似之处，3、放幻灯片：肱二头肌和肱三头肌的地址图并讲救围中涉及的内评为进入制作实验做好准备。4、由以上的表演和幻灯片的观看提出问题：肱二头肌和肱三头肌是怎么样形成伸肘和屈肘运动的，并由此导入制作实验：制作
9、伸肘和屈肘模型。同时提出问题：骨的杠杆运动和物理学上的杠杆运动有哪些共同之处？骨的杠杆运动中的哪些部位相对于物理学上杠杆运动的基本位点如杠杆、支点等。5、放幻灯片；杠杆和屈臂工作原理比较表示图。进一步增强学生对学生活动l、被叫到做表演的同学要踊跃配合老师做表演，其余的学生要在老师的指引下仔细观察他在完成每一个动作时肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并思虑老师提出的问题，谈论后回答：躯体运动是由很多块骨骼肌协调完成的。2、仔细听取老师的总结参照自己对于这个问题的回答，牢记结论。3、随从老师仔细观看幻灯片并听取老师讲解肱二头肌和肱三头肌的特色和在运动中的协调作用以及其与杠杆运动的同样原理为下边的制作实
10、验打好理论基础。4、带着兴趣进入制作模型实验，并运用物理学上杠杆原理方面的知识，思虑制作过程中的每个步骤以及要达到如何的目的。做完实验后应该得出：伸肘运动时，肱三头肌缩短而肱二头肌舒张；屈肘运动时，肱二头肌缩短而肱三头肌舒张。同时思虑老师提出的问题。5、随从老师仔细观看幻灯片，并听取老师讲解肱二头肌和肱三头于骨的运动原理的记忆。6、指导学生阅读教材17到19页指出要点解决疑难。7、总结本节的内容：运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼肌缩短为动力形成的。而骨骼肌的缩短要遇到神经系统的协调停控制，运动耗费的能量来自于肌细胞内的有机物氧化分解。肌的特色及其在运动中的协调作用以及与杠杆运动的同样原理。
11、6、在老师的指导下仔细阅读教材第17页到19页的内容认识上臂的肌肉构成以及在运动中的互相协调作用原理。划出要点，推出疑问；为何肌肉会在不一样的动作中表现出不一样的状态，它是由什么支配的？7、仔细听取老师对本节课的总结，谈论、交流在这节课中的收获，掌握动物运动形成的基根源理。教师活动1、略微说明这节课要讲的内容：躯体运动的形成，并请一位上臂肌肉比较发达的学生配合自己作现场表演：右臂裸露自然下垂，手中抓一个质量约为3kg的物体；开始缓慢屈肘，手掌将铅球托起，直至屈肘近90度。让其余学生注意观察和记录他完成每一个动作的肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并提出问题：躯体运动是怎么形成的、有什么样的表现”2
12、、躯体运动是由骨骼肌三部分共同完成的。人体的运动是否是和物理学上的杠杆运动有点相似之处，3、放幻灯片：肱二头肌和肱三头肌的地址图并讲救围中涉及的内评为进入制作实验做好准备。4、由以上的表演和幻灯片的观看提出问题：肱二头肌和肱三头肌是怎么样形成伸肘和屈肘运动的，并由此导入制作实验：制作伸肘和屈肘模型。同时提出问题：骨的杠杆运动和物理学上的杠杆运动有哪些共同之处？骨的杠杆运动中的哪些部位相对于物理学上杠杆运动的基本位点如杠杆、支点等。5、放幻灯片；杠杆和屈臂工作原理比较表示图。进一步增强学生对学生活动l、被叫到做表演的同学要踊跃配合老师做表演，其余的学生要在老师的指引下仔细观察他在完成每一个动作时
13、肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并思虑老师提出的问题，谈论后回答：躯体运动是由很多块骨骼肌协调完成的。2、仔细听取老师的总结参照自己对于这个问题的回答，牢记结论。3、随从老师仔细观看幻灯片并听取老师讲解肱二头肌和肱三头肌的特色和在运动中的协调作用以及其与杠杆运动的同样原理为下边的制作实验打好理论基础。4、带着兴趣进入制作模型实验，并运用物理学上杠杆原理方面的知识，思虑制作过程中的每个步骤以及要达到如何的目的。做完实验后应该得出：伸肘运动时，肱三头肌缩短而肱二头肌舒张；屈肘运动时，肱二头肌缩短而肱三头肌舒张。同时思虑老师提出的问题。5、随从老师仔细观看幻灯片，并听取老师讲解肱二头肌和肱三头于骨的运
14、动原理的记忆。6、指导学生阅读教材17到19页指出要点解决疑难。7、总结本节的内容：运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼肌缩短为动力形成的。而骨骼肌的缩短要遇到神经系统的协调停控制，运动耗费的能量来自于肌细胞内的有机物氧化分解。肌的特色及其在运动中的协调作用以及与杠杆运动的同样原理。6、在老师的指导下仔细阅读教材第17页到19页的内容认识上臂的肌肉构成以及在运动中的互相协调作用原理。划出要点，推出疑问；为何肌肉会在不一样的动作中表现出不一样的状态，它是由什么支配的？7、仔细听取老师对本节课的总结，谈论、交流在这节课中的收获，掌握动物运动形成的基根源理。教师活动1、略微说明这节课要讲的内容：躯体
15、运动的形成，并请一位上臂肌肉比较发达的学生配合自己作现场表演：右臂裸露自然下垂，手中抓一个质量约为3kg的物体；开始缓慢屈肘，手掌将铅球托起，直至屈肘近90度。让其余学生注意观察和记录他完成每一个动作的肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并提出问题：躯体运动是怎么形成的、有什么样的表现”2、躯体运动是由骨骼肌三部分共同完成的。人体的运动是否是和物理学上的杠杆运动有点相似之处，3、放幻灯片：肱二头肌和肱三头肌的地址图并讲救围中涉及的内评为进入制作实验做好准备。4、由以上的表演和幻灯片的观看提出问题：肱二头肌和肱三头肌是怎么样形成伸肘和屈肘运动的，并由此导入制作实验：制作伸肘和屈肘模型。同时提出问题：骨
16、的杠杆运动和物理学上的杠杆运动有哪些共同之处？骨的杠杆运动中的哪些部位相对于物理学上杠杆运动的基本位点如杠杆、支点等。5、放幻灯片；杠杆和屈臂工作原理比较表示图。进一步增强学生对学生活动l、被叫到做表演的同学要踊跃配合老师做表演，其余的学生要在老师的指引下仔细观察他在完成每一个动作时肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并思虑老师提出的问题，谈论后回答：躯体运动是由很多块骨骼肌协调完成的。2、仔细听取老师的总结参照自己对于这个问题的回答，牢记结论。3、随从老师仔细观看幻灯片并听取老师讲解肱二头肌和肱三头肌的特色和在运动中的协调作用以及其与杠杆运动的同样原理为下边的制作实验打好理论基础。4、带着兴趣进入制作模型实验，并运用物理学上杠杆原理方面的知识，思虑制作过程中的每个步骤以及要达到如何的目的。做完实验后应该得出：伸肘运动时，肱三头肌缩短而肱二头肌舒张；屈肘运动时，肱二头肌缩短而肱三头肌舒张。同时思虑老师提出的问题。5、随从老师仔细
