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1、欢迎阅读人教版四年级上册英语第二单元教案人教版四年级上册英语第二单元教案1教学目的1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。2.会运用句型:What are these?Are they/these?进展对话练习。3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。教学重点1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。2.掌握单数句和复数句的互相转换。教学准备老师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的
2、单词卡片和动物或植物的图片或实物。学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。教学方法1.分角色表演教学法老师让同学们分角色表演Lets talk局部的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言气氛。2.游戏教学法学生三人一组,进展对话:What are these?Are these apples?Are these tomatoes? Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。教学过程Step 1: Warm-up1.老师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。2.播放歌曲Mary has a little lamb。3.看图片拼读单词老师展示图片(已经学过的动物
3、名词),说:Whats this in English?Its a/an How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,老师对表现突出的同学奖励贴画。5.Main Scene(1)学生看书36、37 页,说一说:What can you see in the picture?Where are the children?(2)找一找以下单词的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。(3)根据要求完成句子。There are seventeen sheep on the far
4、m.(对画线局部提问)are there on the farm?Step 2: PresentationLets talk1.老师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:What are these?Are they?老师注意指导学生使用名词的单复数形式。2.老师出示胡萝卜的图片,问学生:What are they?学生答复:They are胡萝卜.老师接着自问自答:What are these?They are carrots.教读单词 these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。3.老师出示西红柿的图片,问学生:A
5、re these carrots?学生答复:No.老师肯定学生的答复并说:These are tomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。4.老师利用实物问学生:Are these carrots/tomatoes?学生根据实物答复:Yes, they are./No, they arent.5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:What are these?Are these tomatoes/carrots?学生答复,老师给予指导和帮助。6.让学生听Lets talk的录音,跟读课文。7.学生自由读课文,然后分角色朗读。Lets play1.学生三
6、人一组,完成对话练习:What are these?Are they tomatoes?Yes, they are./No, they arent.2.老师拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜,学生进展对话练习:What are these?They are tomatoes.Try some! They are good.Thanks. Yum.Step 3: Practice1.操练单词将学生分成假设干组,老师把单词的汉语写在黑板上,然后学生依次说出单词的拼写,假如有学生出错,那么这组学生从头开场(例如:西红柿tom
7、atoes,第一名学生说t, 第二名说o,第三名说m最后一名学生读出单词并说出汉语)。在单词字母数量一致的情况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。2.同桌之间分角色利用实物表演Lets talk 的对话。挑选出几组上台表演,老师及时予以鼓励性评价。3.摸一摸(游戏)老师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里,一名学生自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问:Whats this?/What are these?这名学生闭着眼睛摸出来并答复:Its a tomato. They are tomatoes.但注意,假如他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到奖励。4.完成全品学练考课后练3
8、3页第二题。Step 4: Consolidation1.我知道学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生,如:学生A问学生B:What are these?学生B答复:They are tomatoes.学生B问学生C:What are these?依次进展,要求学生的训练速度要不断加快。2.同桌之间对话:学生根据老师提供的单词卡片,利用所学过的句型进展对话练习。What are these?They are tomatoes.How do you spell it?T-O-M-A-T-O-E-S.老师在学生对话的同时,要监视和帮助学生,尤其是对名词的复数形式要多加指导。
9、3.全班总发动老师利用自己的实物,问:Are they tomatoes?学生答复:Yes, they are./No, they arent.They are carrots.通过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的才能及分析p 问题并解决问题的才能。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词: these, tomatoes, try, carrots句型: What are these?Are they/these?Step 6: Homework1.回家给父母大声朗读Lets talk的对话。2.根据本节课所学的单词和句型向父母介
10、绍家里的蔬菜和水果。3.完成全品学练考课后练33页第三题。人教版四年级上册英语第二单元教案2教学目的1.能听、说、认读单词和短语teachers office, library, first floor, second floor, homework, next to。2.会运用句型Where is the teachers office?Its on the second floor.Where is the library?Its next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。3.培养学生保护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。教学重点1.掌握单词和短语teac
11、hers office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。2.掌握句型Where is/are?Its/Theyre in/on3.掌握介词in, on, next to 的用法。教学难点1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进展对话练习,正确使用介词和序数词。教学准备老师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。教学方法1.情景教学法老师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和
12、学生一起根据图片进展对话练习,创设情景,学习和稳固单词。2.游戏教学法老师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据老师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。教学过程Step 1: Warm-up1.师生问候,用英语打招呼 Wele back to school!2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。3.Main Scene(1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜以下单词和短语的意思:playground, library, next to, art room, teachers office, puter ro
13、om, on the second floor。(2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Where is the teachers desk?Where are your books?(3)四人一组说一说知道的介词短语。Step 2: Presentation1.看图猜单词老师展示学过的局部单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。2.(接下来)老师说:Wele back to school. Lets go and look at our school.Where is the library?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK, its next to the
14、teachers office.(展示老师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。Lets talk1.老师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers office, library, first floor, second floor等。2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:next to, homework。3.老师播放Lets talk的录音,学生跟读课文。4.学生分角色朗读课文。5.老师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。6.同桌之间根据课文进展对话。Step 3: Practice1.游戏:连连看老师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组,每组选出一名学生到
15、前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。老师要给予胜出的那一组适当的奖励。2.游戏:全班总发动班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片),第一名学生拿图片问后桌:“Where is the library?”后桌根据图片答复,然后他再问他的后桌,假如有的学生答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。老师要奖励用时最短的小组小贴画。全班学生都要参与活动,人人都有说英语的时机。3.完成全品学练考课后练01页第二题。Step 4: Consolidation1.“看图说话”游戏对本课句型进展稳固拓展练习(通过这个游戏锻炼学生们的听、说才能)。两人一组根据老师提供的图片,仿照Look, ask and answer中的对话,进展问答训练,老师予以鼓励和评价。2.表演:根据学生的对话,老师选出几组到班级前面表演小对话。3.我会答复。老师根据本班设置,问:Where is the puter?Is the teachers
