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1、9 枫树上的喜鹊教学目标【知识技能】 1.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“”的作用。2.感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 【过程与方法】理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“”来表达。【情感态度与价值观】 体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。重点难点【教学重点】1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。【教学难点】 体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。教学过程 第二课时（一）激趣导入，复习旧知。1.（播放喜鹊欢叫的视频）同学们，你们知道喜鹊在说什
2、么吗？有个人能听懂喜鹊的叫声，还能把听到的写下来呢！这节课，我们接着学习枫树上的喜鹊。 2.板书课题，齐读课题。3.课件出示喜鹊的简介。（为什么叫吉祥鸟？）4.词语巩固。（二）合作探究，深入研读。1. 整体感知课文。（1）生听课文朗读，并思考问题。（2）故事发生在哪里？教学词语：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡。（3） 同桌交流说一说：这是一棵什么样的枫树？课件出示：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。（比喻）这是一棵_的枫树。（像太阳伞一样）写出了枫树_的特点。（很大又很高），请生读出这种感觉。想把什么词语送给枫树？四个
3、字的词语。（枝叶茂盛）（4） 理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、挡的意思）你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语。（阻挡 满足 喜欢）2. 默读第14自然段：“喜欢”这个词在文中出现了几次？请把含“喜欢”的句子用横线划出来。板书：喜欢（1）再读第一段，了解我喜欢什么？把相关的句子划出来。课件出示：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。板书：枫树、喜鹊窝（2）课件出示：是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。生读，哪个词读出我特别喜欢喜鹊阿姨。师范读，听出什么不同
4、？生再读。板书：喜鹊阿姨（3）还有这样有意思的句子，出示：我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟板书：喜鹊弟弟3. 读一读课文第58自然段，看看喜鹊阿姨都在忙些什么事情呢？课件出示：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母板书：教唱歌、做游戏、学拼音（1） 师生交流：这里的省略号起到什么作用。（2） 试着用“一会儿一会儿一会儿”说句子。(3） 师当喜鹊阿姨，生当喜鹊弟弟配合读。强调标点：“！”“”可能学得怎么样？再学一学。课件出
5、示：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是、。喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊”4.学习日出段（912自然段）。喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢？生演一演：喜鹊阿姨，喜鹊弟弟，翻译，旁白。课件出示：今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”4. 学习13自然段。课件出示：我真高兴啊！（1）想一想：什么事让“我”高兴？我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。（2）说说文中的“我”是一个怎样的孩子？（3）展开交流。板书：爱树 爱鸟 （三）总结。想象能够让平常的事情变得异常奇妙与美好，因为有了想象，枫树上喜鹊一家的故事才如此生动有趣。同学们，如果我们也能让我们的思想插上想象的翅膀，相信我们所看到的世界也会变得格外有意思。（四） 课后作业。当太阳落山时，当月亮升起时如果你在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢？动手写一写。板书设计： 9、枫树上的喜鹊 喜 枫树、 喜鹊窝 爱 树 喜鹊阿姨 教唱歌 做游戏 欢 喜鹊弟弟 学拼音 爱 鸟
