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1、五年级下学期课外阅读?字典公公家里的争吵?教案五年级下学期课外阅读?字典公公家里的争吵?教案一、谈话导入新课刚刚看到同学们猜谜语猜得津津有味，教师也有一那么谜语，想不想猜一猜：有人不说话，肚里学问多。有字不认识，就去请教它。都知道啊，那一起说。师板书：字典“字典的“典拿起手和教师一起写一写。字典公公的家很大，里面的家族成员可多了。可是有一天，字典公公家里发生了争吵，吵得可热闹了。同学们，你们想不想走进字典公公家，去理解一下这场争吵？想这节课就让我们来学习一篇选学课文：字典公公家里的争吵师板书：补充课题谁愿意来读读课题？你的声音真好听，就像一位小播音员！我们一起读一读。二、初读课文一初读全文。1
2、、检查读课文情况。这是一首儿童诗。课前教师已经请大家去读了这首诗。如今我来检查一下，看看你们能不能把课文读正确、读通顺。每人一小节，谁愿意读？教师指一学生请你读诗歌的第一小节，另外的几个小节，待会儿谁听得最认真，我就会拍拍你的肩膀，就请你读下一小节，好吗？开始吧！指名分段朗读1哦，听了这些同学的朗读，你有话说！学生说：我想对同学提个醒：你听得可真仔细。另外同学还有什么想说的吗？师总结：是的，我们读课文的时候要看仔细，要把课文读正确、读流利。2大局部同学的表现还是很出色，不但没出错，而且特别值得一提的是，这首诗里有个多音字，刚刚读的同学也读准了。这个多音字是角师板书：角它还有一种读音是jiao师
3、板书两个读音你能给这两种读音分别组组词吗？3看来，同学们都认真地去读了这首诗，你看，一个同学都没有出错，而且个个都很流利。特别值得一提的是，这首诗里有个多音字，刚刚读的同学也读准了。这个多音字是角师板书：角它还有一种读音是jiao师板书两个读音你能给这两种读音分别组组词吗？让我们一起把书上这句话念一下。2、再读课文。请同学们注意刚刚几位同学提出来的问题同桌两人合作再读读课文，假设发现同桌有错误，要及时帮他改正。学生读课文，教师巡视，注意学生学习习惯，如读书姿势等三、学习1、2小节一学习诗歌第一小节读了课文，你知道字典公公家里是谁在争吵了吗？一起说：标点符号你是怎么知道的？谁来读读第一小节？指名
4、读你的朗读告诉大家，字典公公家里确实很吵！能读得再吵一些吗？让我们一起来感受感受字典公公家里的吵闹。过渡：“是啊，你看，出示插图标点符号们吵得多热闹啊！指图它们有的把眼睛瞪得大大的，有的把嗓门提得高高的。诗歌的哪一小节写了标点符号吵架时的样子？第二小节二学习诗歌第二小节请同学们轻轻地读第2小节，想一想：这一小节中哪一种标点写得最有趣？为什么？1学生自由读，师巡视。2指名说。别着急了，请你想好了，再说一遍。小结：诗人根据每种标点不同的外形特点，写出了他们争吵时不同的样子。3仿写句子。参加争吵的标点符号还有很多呢。你能仔细观察图上各种标点的动作和表情，也用一句话来说说别的标点符号争吵时的样子吗？反
5、响交流。你的反映可真快，在这么短的时间里就有了考虑的结果。你的想象力可真丰富，能说出这么有趣的句子，教师奖励你荣耀地站着。越说越好了，简直就是一位小诗人，也奖励你荣耀地站着。你也是个了不起的小诗人，我想和你握握手。小结：你看，真是不说不知道，一说吓一跳，在我们班竟然还藏着这么多小诗人。4齐读第2小节。下面让我们把站着的这几位同学说的句子接在第二小节诗歌的后面，把这一小节连起来读一读。你第一，你第二准备好了吗？有了这几位小诗人的参加，我们这一小节诗歌内容更加丰富了。刚刚教师发现了一个人才，我想请他上来读一遍。请这位同学上台同学们看看他特别在什么地方？说得可真好！想不想像他这样来试试？四、学习37
6、小节一那这些标点脸红脖子粗的，它们到底在吵什么呢？请同学们快速读诗歌第37小节，待会儿把考虑得结果告诉大家。1、谁愿意告诉大家，这些标点符号为什么事吵得这么热闹？2、那哪些标点在争吵时发表了自己的意见？教师板书：！？，、。二他们又是怎样争吵的呢？教师把他们争吵的过程做成了有趣的动画片，想不想看看这个动画片？想课件播放无声动画片哎，真糟糕，动画片怎么没声音啊！哦，想起来了，因为这个动画片是我前几天匆匆忙忙赶出来的，竟忘了给争吵的标点符号配音。这可怎么办？如今补又来不及了。怎么办？干脆，待会儿让我们来个现场配音，好不好，那我请哪些同学来当配音好呢？学生可能会纷纷举手别急，我可不能随意叫几个同学来配
7、音，要请就要请最好的。那今天我们就来个“配音大挑战，谁是最后的成功者就请谁？有信心挑战配音员吗？1、要当好配音员，你觉得最重要的是什么？要把他说的话读得有感情那这些标点都说了些什么话，到什么地方去找？书上请同学们在37小节中找一找，用横线划出给这些标点配音时所要说的话。师板书：找2、配音时该说什么话如今已经清楚了，那接下来我们的任务就是配音，怎样才能把音配好呢？最好学生接把这些句子读得有感情。好，下面就请请同学们自己先试试，假设觉得哪种标点符号的配音有难度，待会儿你提出来，我们一起来讨论讨论。学生自由读3、你觉得哪种标点的音配起来有难度？A、要把句号的话读好，教师教你们一招：你不妨先读一读每小
8、节中第一行和第二行诗句，因为这两行诗句是读好标点符号们说的话的提示语，这些提示语往往会告诉你读好下面这些话的秘诀。下面就请同学们先读读句号说话前的提示语，看看你能从这两行诗句中读出些什么朗读秘诀可以拿起笔在书上做一做记号。总结报告句号的程度很高。师：那我们怎样才能读出程度高的样子呢？请大家一边想一边试着读一读板书：想谁来试试。这句话教师也想来读一读，可以吗？师：觉得教师读得怎么样？生：好！师：听到表扬我很快乐，不过谁能告诉我好在哪儿？我心里没底。生：师：教师读出了怎样的语气？板书：语气是的，在朗读的时候适当地加一些动作和表情，更有利于我们把句子读好。板书：动作表情师：那么想学着教师的样子读的举
9、手，想超过教师的举手。好样的，朝着自己的目的练吧！谁来试试？谁能比读得更好！我觉得你已经有专业配音演员的程度了，待会儿动画片中句号这个角色就由你来配音。过渡：别着急，还有很多标点符号需要配音演员呢。4、下面就请同学们在另外几种标点符号中选择你最想配音的标点，根据刚刚的方法指板书先读读提示语，看看提示语中能告诉你一些什么朗读秘诀；再想一想该用怎样的语气来读，可以加写什么动作、表情；最后自己读一读，练一练。好好准备吧！争取当上配音演员。学生各自准备5、挑选7人试配音都准备好了吗？下面教师要挑选几位同学来试一试。给动画片配音各位同学，下面请欣赏动画片?字典公公家里的争吵?配音：讲解：怎么样？掌声真是
10、太棒了，我看假设让专业的配音演员来给这部动画片配音，说不定还没那么好的效果呢！谢谢你们！五、学习第8小节标点符号们就这样一直争吵着，争得不可开交，这时，作为长辈的字典公公站出来了，它说：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。1谁来当当字典公公。2你同意字典公公的话吗？为什么？引出标点的作用3让我们再来读读字典公公的话。六、学习第9小节。字典公公毕竟是长辈，它的话大家不敢不听，争吵总算停了下来。小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？课件出示最后一小节请同学们把这那么儿童诗连起来读一读，读完后想一想：你有什么要告诉大家的？指名说随机板书：团结合作看到别人的优点小结：希望同学们在平时的学习、生活中能团结合作，即看到自己的优点，也能看到别人的优点，做个人见人爱的好孩子。边说边板书：画感慨号
