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1、班主任工作的原则性和灵活性 班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中发挥着十分重要的作用，班主任工作的质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌、学习状况和发展方向，深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。把握班主任工作的原则性是班主任工作立足的根本，也是衡量班主任工作和学生表现的一个尺度、标准。班主任工作的原则性主要从以下几个方面来把握。 1、 班主任工作的指导思想教育要为社会主义现代化建设服务，班主任在思想上必须明确，要忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，贯穿国家的教育方针，有较高的政治素养，树立适应时代发展的思想观念，有较高的社会公德精神，良好的个性品质。要吃苦耐劳，
2、尽职尽责，为人师表，关爱学生，不体罚和变相体罚学生，并将中学生行为规范中学生守则未成年人保护法义务教育法预防未成年人犯罪法等各项法规落实到德育工作之中。要坚持正义，反对歪风邪气，坚持公平民主，坚持爱国主义、集体主义教育，加强法制教育，帮助学生牢固地树立正确的是非观念、正确的人生观和世界观，培养学生形成正确的处世态度。、班主任必须教好书班主任要管理好一个班，首先必须教好书，教书是教师的本职工作，只有教好书，才能让学生觉得你是一个值得尊敬的人，是一个有能力管理好一个班级的人。如果作为一个班主任连书都教不好，那他是很难获得学生的信任，学生在内心深处是不乐意接受一个不值得自已尊敬的人的劝告，甚至有些学
3、生还会对老师的要求产生抵触情绪，有的甚至会想，你连你的本职工作都做不好，你担耽误了我的前程，没理由要求我既做到这又做到那。这样班主任要处理班级事务，就只能采用强制性手段，如果什么事都非得采用强制性手段来解决，那么班级工作就很难健康有序的开展下去。如果一个班主任知识广泛，认真钻研教材、大纲，并能根据学生的实际情况，对不同的“课型”，采用不同的教学方法，让学生掌握知识的来龙去脉。在课堂上能充分调动学生的积极性，为学生创设一个宽松愉悦的学习环境，充分挖掘学生的创新精神、创新能力，让学生既学到丰富的知识又不感觉到疲劳，学生在内心深处会很尊敬你，甚至崇拜你，如果这样班主任对他有什么要求、劝告，他是很容易
4、接受的，这时班主任就已具备了一股强大的凝聚力，若要制定“班纪、班规”，开展班级活动就很容易得到学生的支持。、要求学生无条件地遵守校纪、班规班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制订的规则法规，是一个班集体为了管理的需要，形成良好班风的需要，从班级实际出发制订出来的，是良好班集体形成和发展的准绳，是集体中每个成员必须遵守的行为准则。严格地遵守规章制度就是学生应尽的义务，学生必须无条件的执行，任何学生在规章制度面前一律平等，谁违反，谁受罚。老师要以事实为依据，秉公办事，平等公正的对待每一位学生，不能偏袒干部和优生，更不能歧视后进生。如果学生无视班纪、班规的存在，老师却熟视无睹，老师就犯了原则性
5、的错误，班纪、班规也就失去了存在的意义。班纪班规的导向作用、约束作用，也就无法体现出来。、克服一切困难，实施班级工作计划 “凡事预则立，不预则废”制定班级工作计划在班级工作中有着十分重要的意义。班级工作计划在班级工作中能很好地起到规划、导向、激励作用，是开展工作的蓝本。班级工作计划是根据班上的实际情况，结合学校工作的需要而制定的，是切实可行的。按计划开展工作，可以避免班级工作的盲目性。如我班原计划要开一次主题班会，并有意安排几位性格内向、胆小、不出众的同学在会上作学习经验介绍和谈谈对伊拉克战争的看法。这位同学既兴奋又紧张，在学习之余，作了认真的准备。眼看离计划中开会的时间越来越近了，可是班上因
6、应付学校各项活动和即将到来的半期考，主题班会的召开没有一点动静。这几位同学急了，问老师“班会课到底开不开”。老师回答道：“按原计划推迟一星期开。”主题班会如期进行，并且开得很成功，那几位同学的表现都很出色。从此以后，那几位同学改变很大，学习成绩也有很大的进步。整个班上也更加团结，更加向上。如果取消主题班会，打击的不仅仅只是那几个同学的积极性。把握班主任工作原则性的前提下，还得注意掌握工作的灵活性： 、不同的学生采用不同的教育方法由于所处的家庭环境、社会环境、自身经历的不同，学生的心理素质、文化素质也存在着很大的差异，不同的学生需采用不同的教育方法，因材施教。对于品学兼优的学生要从严要求；对单亲
7、家庭的学生要进行爱心教育；对于后进生要进行信心教育，寻找闪光点；对于处于社会化时期的学生进行正确的人生观、世界观教育；对于心理有障碍、偏激的学生进行健康心理教育，使其正确看待身边的人和身边的事；对于自私的学生进行集体主义教育；而对于性格孤僻、内向的学生则进行交往教育,让他们经常参加一些集体活动，和小团体的体育活动。、批评学生要有分寸批评学生的语言要有弹性，既要指出学生的缺点，又要看到学生的优点，既使学生看到希望，又不致于被一棍子打死。如果一味地批评学生，则会使学生丧失信心，否定自我，这样就达不到教育的目的。处理犯罪学生的方法就好比一支还在弯弓上没有射出去的箭，产生一定的威慑力，起提醒、警告的作
8、用。学生应该批评，这是原则，但在批评学生时，应有分寸，适时指出其优点和闪光点，这也非常必要。批评如同一把利剑，一针见血，而表扬如同甘甜的乳汁，滋润着学生的心田，激励着他们不断地进步。班主任工作中，应以肯定为主，否定为辅，批评学生要把握一定的尺度。、沉着冷静，机智果断地处理偶发事件偶发事件在预料之外，没有充裕的时间思考对策，必须根据事态灵活处理。处理偶发事件要做到：沉着冷静，不能怒火中烧，失去理智。机智果断地平息事端，使当事人平静下来。要公平，民主。要注意教育引导。要善于总结经验。偶发事件处理好，可化干戈为玉帛，变坏事为好事，能有效地提高教师的威信。教师在处理偶发事件的过程中千万不能出现情绪、行
9、为失控，有任何的成见，否则，易伤害学生身心，损害教师的形象。、有了绳子，还得给学生以梯子校纪、班规是班级管理中不可缺少的，只有严格地按校纪班规办事，才能发挥校纪、班规的约束和威慑作用，否则就失去了存在的意义。为达到教育的目的，老师也常常对学生提一些要求及施以相应的惩罚手段，如果学生不按要求完成，老师又不施以相应的惩罚手段，老师的要求等于白提了，老师也威信扫地。在教育实践中，遇到这类事情该怎么办呢？第一，班规和教师的要求要针对一般学生而言，具有普遍意义，在通常情况下，必须保证不折不扣地完成。第二，特殊情况特殊对待，巧妙地将灵活性渗透到原则性之中，圆满地完成教育任务。第三，要本着对学生的世界观、人生观有裨益出发，让学生乐意接受惩罚，使学生感到老师的善意惩罚是为自己好。班主任工作是以德育德，以教师的灵魂育学生的灵魂，要做一个合格的班主任，除具备博大的胸怀、自我牺牲的精神外，还须具备恰到好处的工作方法。而讲求班主任工作的原则性和灵活性是一切方法中的重中之重。一个合格的班主任只有掌握了这一方法，才能使班级有凝聚力，形成积极向上的班风。
