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1、关注留守儿童 留守儿童在中队中占有一定的份额，留守儿童缺少关爱，在人格的发展，习惯的养成上，以及学业的完成上与其他队员都有着不小的差距。更为重要的是，留守儿童在家庭中没有倾诉的对象，导致性格越来越孤僻，心智的发展存在着缺陷，常常在言语或行为上犯错误。因此对于这部分孩子，中队辅导员的我要从根本上寻找原因，用真情引领留守儿童健康成长。陈老师，我们班这个月的文明中队没希望了。”班长王丽的声音冷不丁地在耳边响起。我放下批改作业的笔，下意识地抬起头，王丽气呼呼地站在我面前，而她身后则是被两个“中队纠察”看管着的丁小飞，看来又是这个老大难惹事了。“丁小飞折花圃里的玉兰花，被大队部的值日生抓住了，扣了我们班
2、上5分，这是扣分通知单。”听着王丽的叙述，我把目光转向丁小飞，他低着头摆弄着衣角，一言不发。“我们班有了他真是倒霉，本来这个月有望获得文明中队的荣誉，看来又要等下次了。”“这种人只会给中队摸黑，是中队的罪人。” “我们再也不要帮助他了，做有损中队荣誉事情的人就是我们的敌人。”教室内顿时聚集了许多同学，大家你一言我一语地说着，在同学们的一致声讨中，丁小飞的头更低了，眼中噙着泪水，似乎受了很大的委屈。他父母离异，父亲和爷爷常年在外打工，家中只剩下他和年迈的奶奶。对于这样的对象，我在中队中给予了特殊的照顾。安排学习成绩优秀的同学和他同桌，向学校申请免除了他的伙食费可他还是收敛不了自由散漫、粗糙马虎的
3、习性。我无奈地摇摇头，一种恨铁不成钢的感觉油然而生，憋在心中的一股怒火顿时就要爆发出来，可想起他的家境和可怜的身世，这股怒火又顿时化为云烟，消失得无影无踪。 “走吧，跟我去办公室把你那脏兮兮的手洗洗。”我平静地对他说道。他抬起头，眼中带着一份诧异，我知道他已经做好了迎接暴风骤雨般训斥的准备，可等来的却是和风暖阳，同学们的义愤填膺和我若无其事的态度着实让他感到惊讶不已。“最近你爸爸打电话回来了吗？”我若无其事地问道。丁小飞站在洗手池边只顾擦洗着手臂上的泥土，丝毫没有回答的意思。“我早上还寻思着和他通次电话呢，想告诉他在奶奶感冒时，你冒雨给她拿药，还烧姜茶给奶奶喝，我想他知道了肯定会很高兴的，四年
4、级的学生能做到这一点很了不起啊！”听了我的话，丁小飞拧紧水龙头，转过身甩了甩手，眼眶中泛起一丝晶莹的泪花。“过来坐吧！”我搬了一张椅子招呼他坐下。“老师，对不起，我又闯祸了。我对不起你，对不起同学们！”“不要说对不起，你已经有很大进步了，老师原谅你，并且相信你以后会控制住自己的。不要再随便损坏公物了好吗？”“我不是随便损坏公物的，我摘花是为了”丁小飞把刚说到嘴边的话又吞了下去，似乎有着隐情。“能告诉老师为什么摘花吗？”面对我的问题，丁小飞支支吾吾，有想逃避回答的意思。“你不告诉我，我放学就问你奶奶。”“不要问，我说就是了。”在我的逼问下，他无奈地说出了原由。“那是因为我看到玉兰花很漂亮，想把它
5、摘下来带给奶奶，奶奶的脚扭伤了，已经两天没下床了，我想如果奶奶看到了花，会很高兴的，她的脚也会很快恢复的。”没想到，我的逼问带来的竟然是如此一个令人意想不到的结果，不是恶作剧，不是无谓的损坏，是一个让所有人都无法抗拒的朴实的真情流露。偌大一个办公室此刻如此安静，丁小飞轻微的抽泣声显得如此清晰且具有感染力，我也被他那份质朴的言语、纯真的祝福而震撼。“小飞，在老师眼里你没有做错，你长大了，懂事了。但是根据学校的制度你是错了，你知道错哪里了吗？”“我不该折玉兰花，不该损坏公物。”丁小飞注视着我，满脸都是愧疚。“虽然文明中队没了，但是老师为你感到骄傲。放学后老师买束花，一起去看你奶奶好吗？”他听了我的
6、话，泪水再次流了下来。“陈老师，我们班被评上文明中队了！”王丽大声喊着冲进了教室，顿时教室内沸腾起来。看着教室内欢呼跳跃的学生，我有点摸不着头脑。“丁小飞写了一篇文章老师的宽容在广播站播出了，全校同学都很感动，因此校长和少先队大队部决定也授予我们班文明中队的荣誉称号，还号召全校同学学习丁小飞尊敬长辈呢！”我的目光在跳跃的人群中搜寻着，他站在窗边，正注视着已经盛开的玉兰花，阳光照耀下的脸庞上浮现出发自心底的笑容，这一刻我知道，玉兰花开了，在他心底无声无息地绽放开来。学生们的欢呼没有消停的意思，他们为中队取得的荣誉而欢呼，为付出得到了回报而欢呼，虽然其中有过挫折，但是结果和想象中的一样绚丽多彩。此
7、时的我，庆辛自己用一颗宽容的心感动着另外一颗心，这一切是训斥、责罚无法做到的。我深刻地领悟到，宽容能让学生感受到教师的魅力，宽容能塑造出健康的灵魂，宽容能够让爱的花朵绽放在学生心田，宽容能够让爱的芬芳弥漫在学生心灵的每个角落。“人之初，性本善”，作为一个孩子，他的内心对万物都有爱惜之情，孩子犯了错误并不可怕，因为他的辨别是非的能力，心智的发展还很不完善，完全凭着自己的感觉和个人喜好行事。因此，辅导员在对待犯了错误的孩子不能用简单粗暴的训斥，这样既不能解决问题，更糟糕的是让学生的心灵受到野蛮的挫伤，从而产生逆反甚至是仇视心理，辅导员崇高的形象也丢的一干二净。因此，辅导员老师要从根本上找原因，创设一个宽松的情境，“动之以情，晓之以理”进行说服，让个体从内心深处产生自我批判和改正的动力，这才是最佳的教育方式。
