《[信息技术2.0微能力]：小学四年级道德与法治下（第四单元）保护民间艺术--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[信息技术2.0微能力]：小学四年级道德与法治下（第四单元）保护民间艺术--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级道德与法治下（第四单元）保护民间艺术义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级下学期人教版第四单元 感受家乡文化 关 心家乡发展单元组 织形式 自然单元 重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第 10 课我们当地的风俗第一课时P72-74 风俗就在我身边2第 10 课我们当地的风俗 第二课时P75-78 奇妙的节日风俗3第 10 课我们当地的风俗 第三课时P79-81 风俗的演变4第 11 课多姿多彩的民间艺术第一课时P82-83
2、民间艺术交流会5第 11 课多姿多彩的民间艺术第二课时P87-86 我们这里的民间艺术6第 11 课多姿多彩的民间艺术第三课时P84-89 保护民间艺术7第 12 课家乡的喜与忧 第一课时P90-93 家乡的发展8第 12 课家乡的喜与忧 第二课时P94-95 我为家乡发展出力二、单元分析(一) 课标要求本册教材主要围绕学生熟悉的，直接的生活领域而设计。本单 元编写依据是义务教育品德与社会课程标准 (2011年版)中主题 四“我们的社区生活”第 2 条“了解本地区的自然环境和经济特点及 其与人们生活的关系；感受本地区的变化与发展；了解对本地区发展 有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，
3、第 10 条“了解本 地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别 不良的社会风气，不参与迷信活动”。家乡的风俗和民间艺术与当地人们的生活息息相关。通过了解 和关注家乡文化，让学生感受家乡的发展变化，激发他们对家乡的热 爱之情，形成参与家乡建设的主人翁意识和责任感。因此，本册教材 设计了以家乡的文化与发展为学习主题的单元。(二) 教材分析家乡的喜与忧我们当地的风俗感受风俗与人们生活 的密切关系了解和体会风俗蕴含 的意义理性看待风俗的演变了解和感受家乡 的发展变化为家乡发展作贡 献图 1 本册教材各单元主旨梳理第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”紧扣家乡主题，从家 乡的文化形态
4、与家乡整体发展变化的角度，引导学生通过调查，认识 家乡风俗和民间艺术对自己生活的影响，引导学生理性看待家乡的风 俗，关注家乡民间艺术的发展与衰落问题，感受家乡发展的巨变，认 识家乡发展过程中存在的问题，培养学生对家乡发展的忧患意识与公 共参与意识，帮助学生成为家乡发展的积极关心者、参与者和建设者。本单元承接了三年级下册第 7 课请到我的家乡来，第 7 课主 要介绍了家乡的地理位置、风景、物产和人物，主要从家乡的物质形 态引导学生具象化地了解家乡，增进对家乡的热爱。本单元主要聚焦 于家乡的文化形态，透过家乡风俗和民间艺术，感知家乡文化，感受 家乡的变化，认识家乡发展中的问题，激发学生参与家乡建设
5、的积极 性，培养学生的忧患意识和公共参与意识。单元逻辑结构图感受家乡文化关心家乡发展多姿多彩的民间艺术了解我国著名的民间艺术 和关注当地的民间艺术 体会民间艺术对人们生活 的影响，感受民间艺人的 聪明才智图 2 本单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容，从“家乡风俗”到“民间艺术”，再 到“家乡的发展与问题”，引导学生感受风俗和民间艺术对人们生活 的影响，正确看待风俗的演变，引导学生力所能及地保护和传承民间 艺术，感受家乡的巨变，并对家乡发展存在的问题提出可行性建议。 第 10 课我们当地的风俗，从学生熟悉的家乡风俗入手，体会风俗 所蕴含的传统美德，了解节日风俗，体会所蕴含的美好祝愿和情感， 引
6、导学生关注风俗的变化，学会理性看待风俗的演变。第 11 课多 姿多彩的民间艺术，引导学生了解全国各地和当地的民间艺术，认 识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，激发学生积极参与民间艺 术的保护和传承意识。第 12 课家乡的喜与忧，立足家乡的整体发 展变化，感受家乡的巨变，认识家乡发展过程中存在的问题，并能为 家乡的发展出谋划策。(三) 学情分析四年级的学生对于家乡的物产、自然环境及名人有一定的了解， 但家乡的文化形态更为抽象，加之生活经历和认知水平所限，大部分 学生对家乡风俗和民间艺术的感受和认知相当薄弱。因而在教学中选 取与学生生活密切相关的风俗，学生喜闻乐见的民间艺术，组织学生 课前进行调
7、查、采访，引导学生了解家乡风俗、民间艺术及家乡发展 状况，以此帮助学生成为家乡发展的关心者、参与者和建设者。三、单元学习和作业目标(一) 单元学习目标1.感受风俗与自己的密切关系，了解当地的节日风俗，体会风俗 所承载的丰富内涵，学会理性地对待风俗的演变。2.初步了解我国著名的民间艺术，关注当地的民间艺术，探究民 间艺术产生的原因，感受民间艺人的智慧，关心民间艺术的未来，力 所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。3.通过调查等活动，了解和感受家乡的发展变化，关心和了解家 乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与 意识。(二) 单元作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业10.
8、我们当地的风俗 第一课时作业 1基本信息教材内容风俗就在我们身边作业 类型基础性作业应用场景课中作业要求选做学习 水平了解作业时长5 10 分钟作业内容一、我的成长风俗档案小朋友们，伴随我们成长的风俗有很多，你可以通过采访家人，翻 看个人照片录像等，搜寻风俗与你共成长的画面，在探寻中你一定会收 获美好的回忆及长辈对你的关爱。快来动动手完善你的成长风俗档案吧！(至少填写两个)评价标准作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过观看照片，采访家人，了解自己成长 中的风俗，体会风俗对我们生活的影响，感受家人对我们的关爱。作业 2基本信息教材内容风俗就在我们身边作业 类型拓展性作业应用场景课中作业
9、要求选做学习 水平理解作业时长5 10 分钟作业内容一、生肖文化推广大使北京成为世界上首个既举办夏季奥运会又举办冬季奥运会的“双奥之 城”，以国宝熊猫为原型设计的吉祥物冰墩墩风靡全球，彰显了中国文化 自信。如果中国再次成功申奥，将从生肖中选择一个动物设计吉祥物，你 会如何推广它呢？你可以从甲骨文，古诗词文化，与其有关的传说、神话 等入手，可以先让家长当你的第一批听众。另外班级吉祥物的原型将由此诞生哦，赶紧行动起来吧！评价标准作业分析与设计意图通过收集资料，深入了解“十二生肖”，感受风俗的丰富内涵，知道 “十二生肖”在中国传统文化中具有独特地位，进而产生热爱中国风俗和传统文化的积极情感。作业 3
10、基本信息教材内容风俗就在我们身边作业 类型实践性作业应用场景课后作业要求必做学习 水平应用作业时长不限作业内容一、飞越老人院 关爱满人间1. 当前中国老龄化加快，人社部预测我国 2022 年老年人人口将超过 3 亿 人，我国逐步转入中度老龄化阶段，完善养老服务体系成为重中之重。截 至 2022 年，淮北市养老机构共 51 家，相山区 12 家 (见表一) 。关爱老年 人的精神生活和物质生活对推动社会和谐发展具有重要的意义。(1) 尊老敬老是中华传统美德，请你用实际行动孝敬长辈，并让家长评 一评。(2) 结合材料，给所在社区设计一条尊老敬老宣传标语。(3) 根据 2022 年淮北市相山区养老机构
11、一览表提供的信息， 自选机构， 实地探究老人在养老机构的生活，用你的方式弘扬尊老敬老的优良传统， 将爱带给更多的老人。活动后填写表二：尊老暖心陪伴记。，将此作为 自己的成长礼吧！评价标准作业分析与设计意图让学生知道我国及家乡的尊老风俗，并能用行动表达对长辈的关心 与爱戴，践行尊老敬老的习俗，传承中华民族尊老敬老的传统美德。10.我们当地的风俗 第二课时基本信息教材内容奇妙的节日风俗作业 类型基础性作业应用场景课中作业要求必做学习 水平了解作业时长20 分钟作业内容一、新闻直播间1.在语文口语交际课上你已经了解了新闻，今天就来当一位地方台 的主持人吧。请从下列具有地域特色的节日中任选一个播报，重
12、点介绍 节日当天的场景。2.播报结束后你可以选择一个搭档载歌载舞，情景演绎，彰显节日 特色。(选做)评价标准作业分析与设计意图学生在深入了解我国各地特色节日和传统节日的基础上，探究节日 风俗的由来、文化价值和时代内涵等，挖掘其文化底蕴及节日风俗中蕴 含的美好愿望和多样情感，学会尊重不同的风俗习惯，激发学生的文化自豪感，民族认同感，培养学生自主学习的能力。10.我们当地的风俗 第三课时基本信息教材内容风俗的演变作业 类型实践性作业应用场景课前作业要求必做学习 水平理解作业时长不限作业内容一、风俗演变小调查作为淮北的小公民，你了解家乡需要淘汰或者加以变革的风俗吗？请以小组合作的形式完成下列调查吧。
13、评价标准作业分析与设计意图学生调查家乡需要淘汰或者变革的风俗，课上讨论存在争议的风俗， 引导学生学会用发展的眼光，辩证地态度，理性地看待不同的风俗，关注不应被遗忘的优良风俗，有扬弃地予以继承。11.多姿多彩的民间艺术 第一课时基本信息教材内容民间艺术交流会作业 类型基础性作业应用场景课中作业要求必选学习 水平了解作业时长10 分钟作业内容一、民间艺术交流会截至 2018 年，中国民间文化艺术之乡共有 964 个，分为 7 个片区(见 图 1)，全班依此分为 7 个小组协作搜集片区内具有代表性的民间艺术资 料，民间艺术名片为会议入场券，带着它来课堂参加民间艺术交流会吧。会议流程如下：开幕致辞民间艺术展示 (展演)中国十大民间艺术知识抢答赛闭幕总结图 1：中国民间文化艺术片区划分图评价标准作业分析与设计意图通过民间艺术交流会，深入了解我国各地著名的民间艺术，感受我
