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1、第7课 徐悲鸿励志学画教学要求：1. 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。2. 过程与方法：学习给课文分段，说出段落大意，学习“总分”的构段方式。3. 情感、态度与价值观：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点：1. 读懂徐悲鸿是怎样励志学画的。2. 感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。教学准备：多媒体课件、学生课前查阅有关徐悲鸿的资料等。教学时间：两课时教学设计：第 二 课 时教学目标：1. 有感情地熟读课文，学习总分构段方式。2. 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大
2、为国争光。教学准备:多媒体课件等。教学过程：一、 复习检查，导入新课1.复习词语。师：同学们，上一节课我们学习了第7课，现在我来检查同学们生字词的掌握情况。课件出示词语，学生开火车读词。2.激趣导入。师：上一节课呀，我们还认识了一位具有爱国精神的绘画大师励志学画，他是（徐悲鸿）。谁能说说课题中“励志”的意思？这节课我们继续学习第7课，一起走进画家徐悲鸿的内心，听一听他励志学画的故事。二、 精读课文，体会徐悲鸿的殷殷爱国情1. 探讨“为什么励志学画”（1） 指名读13自然段，找一找徐悲鸿立下了什么志向？（2） 出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”“他们”指谁？什么是“真正的中
3、国人”？这个“事实”是什么？指名感情朗读这句话。（3） 师：那么徐悲鸿为什么要励志学画呢？请大家再读一读13自然段，找一找徐悲鸿励志学画的原因。出示外国学生的话，从外国学生的话里你读出了什么？“天堂”指什么？这里他为什么不说“你徐悲鸿”而说“你们中国人”？教师补充资料。哪些词可以看出外国学生看不起中国人？谁能把外国学生的趾高气扬的样子读出来？指名读，齐读。（4） 听了外国学生的话，你们生不生气？徐悲鸿有什么表现呢？指名读第3自然段。过渡：徐悲鸿被激怒了，可是他非常冷静，他知道（引读）“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”徐悲鸿为什么不和他们争论呢？同
4、学们，在那个年代，外国人对中国了解很少，有一些认识也是错误的，片面的，那么徐悲鸿只能用事实说话，他要励志学画。2. 探讨“励志学画的结果”（1） 过渡：经过三年的磨砺，徐悲鸿先看励志学画取得了哪些成就？请同学们默读课文7、8自然段，找一找答案。出示徐悲鸿的奔马图，师介绍。（2） 比较外国学生前后态度变化师：当那个外国学生看到徐悲鸿的成就，会怎么说呢？指名读，表演读。你觉得外国学生态度怎么样？外国学生还引用了中国的一句俗语，（出示）同学们，什么样的人称为泰山呢？泰山指谁？“有眼不识泰山”是什么意思呢？如今的这个外国学生对徐悲鸿又尊重又敬佩，大家还记得三年前外国学生对徐悲鸿的态度吗？请男女生读一读
5、外国学生前后态度的句子，我们来比较外国学生为什么会有这么大的变化？（3） 三年的努力没有白费，徐悲鸿在绘画上取得了举世瞩目的成就，这真是出示：功夫不负有心人。 “功夫”指什么？谁能说说这句话的意思？3、探讨“怎样励志学画”（1）过渡：那么，徐悲鸿三年来到底花了多少功夫？下面我们把目光投到46自然段。出示句子：从此，徐悲鸿更加奋发努力。从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。女生读第一句，男生读第二句，想想哪句用得好？（2）那么徐悲鸿是怎样奋发努力的呢？请同学们自由读5、6自然段，边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。 (3)思考：第4自然段与第5、6自然段的关系？三、 抒发感受，表达爱国情1. 师：同学们，学完了课文，你的内心怎样，你想对徐悲鸿说些什么？2. 说名言，立志气。（出示名言）师：请大家读读有关励志的名人名言。四、 总结课文，拓展延伸同学们，今天我们学习了第7课，知道了年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志学画，以优异的成绩为国争了光，他代表着中华民族不屈不挠、永不服输的精神，让我们永远记住徐悲鸿热爱祖国、勤学苦练、勇往直前的精神。五、 布置作业1. 复述课文。2. 读一读其他名人事迹。板书设计： 7. 徐悲鸿励志学画 不知疲倦激怒 日夜奔驰 为国争光 勇往直前
