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1、花开了，就感谢 教案教学设计 教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容。3.体会“一个人常常感谢，才会幸福，才会高兴，心灵才会充斥阳光的道理。重点难点1.抓住重点词句提出疑问，并通过联系高低文领悟。2.理解课文内容，明白一个人常常感谢，都会幸福、高兴的道理。课时安顿一课时教学过程一、联系生活，谈话引入，引发思考5激发兴趣：同学们，你有感谢的人和感谢的事儿吗？你每天都能找出三个感谢的人或三件感谢的事儿吗？就有这样一个小女孩，花开了，也感谢。就让我们一直来听听她的故事。二、读文质疑，抓住重点提问151.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑、“提出问题比解决问题更重要，扫除胆怯提
2、问的心理。2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。3.小组交流，互相启发。在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的办法。4.面向全班交流，评出有价值的问题。请学生回顾、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的办法。“爸爸为什么给蓝蓝安顿这个任务？“为什么一个人常常感谢才会幸福、高兴？三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟151.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。2.小组讨论、交流自己的体
3、会，互相感染、启发。指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子叙述感受。3.全班交流，指导感悟，感情朗读。围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系高低文，联系生活，感悟到蓝蓝感谢都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。四、联系生活，加深体会5现在请你想一想，你生活中有值得感谢的人和事了吗？给大家谈一谈。五、作业设计51.填上适宜的词。一()故事一()事一()钢琴一()感谢一()深思一()茉莉花2.以下句子有毛病，请你修改。会感谢茉莉花开。_每天晚上，蓝蓝总是经常默默感谢三个人或三件事。_在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。_3.想一想，你生活中有值得感谢的人和事吗？_板书设计爸爸的安顿睡前感谢三人人或三件事花开了小女孩正在“尴尬“伤脑筋一个人常常感谢就感谢爸爸引导让你“高兴的事都值得感谢才会幸福、高兴茉莉花开小女孩感谢花开教后感.
