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1、上课精彩用语上课认真听讲（学习优异）的学生，从不做与学习无关的事。提醒上课做小动作的学生题目的要求写得很清楚，仔细读，认真想，你会弄明白的。有同学读题不清发问时用某同学的读书（写字）姿势非常端正。提醒坐姿不正的同学坐姿美的小朋友，你的画一定更美！某某写的字告诉老师，他的学习又进步了，写字更认真了。提醒写字马虎的同学从小就像科学家那样，勇于探索，勤于思考，老师相信你们，将来说不定又是一个牛顿。你的回答让老师出乎意料，没想到你的小脑袋这么聪明。事实胜于雄辩，只有动手做，才能得出结论。聪明的你请大胆地告诉大家你的想法。与众不同的你请大胆地发挥你的想象。老师发现小朋友们续编的故事太精彩了，愿意讲给大家
2、听，愿意让大家和你一起分享成功的喜悦吗？你课后如果能把这篇课文再读五遍，老师相信你将会是班级中的朗读小能手。你真是个会观察的孩子。你提的问题很有价值，说明你真的动脑筋了，你真是个爱思考的孩子，希望别的同学向他学习，好吗？当学生有不明白的地方提问时你回答得真精彩，说明你看得课外书多、阅读面广，积累的好词好句也多，老师送给你一个成语：不骄不躁，知道意思说给全班同学听，若不知道，老师暂不告诉，请回去先查资料，如若找不到，再来找老师好吗？可以是词语也可以是名言警句等，帮助学生积累词句，渗透思想教育，也鼓励学生自己动手解决难题。你读得真流利，说明你认真预习了，也可以看出你学习主动了，你一定会“百尺竿头，
3、更进一步”，ok?Ok!（老师和此学生击掌！）用于鼓励后进生你读的书真多，难怪作文中出现了那么多的妙语佳句，真棒！你很聪明，再好好想一想，一定能找到正确答案的。手越用越巧，脑越用越灵。鼓励学生勤动脑坚持不懈，久炼成钢。写字课时鼓励学生坚持做到“三个一”，认真书写某某同学不仅读得认真，坐姿也特别好。老师喜欢他。提醒坐姿不好的同学向他学习只要你努力，我相信你一定会很出色。再想一想，老师相信你一定有更好的答案。瞧，你说得多精彩!是啊，我也和你有同感。虽然你说得还不够准确，但我发现你已开始学会从不同的角度考虑问题了。我相信你是个好学生，你的缺点只是暂时的。从你的提问，可以看出你真的很聪明！敢于质疑，这
4、种精神很可贵。加油吧，我为你骄傲！你的目光中充满了灵气，好好努力，你一定会很出色！你的问题，很有创意，看得出你是个勤奋好学的孩子。继续努力，你会更加出色！你的歌声真动听，象百灵鸟在唱歌！相信自己，你的舞跳得很好！你读书的声音真动听！听了你的朗读，老师仿佛看到了庐山瞬息万变的云雾你写的字真漂亮，真是“青出于蓝而胜于蓝”！朗读是读书的一种好方法，默读更能让我们走进人物的内心。相信自己这节课能做得（学得）更好的同学已经坐得非常端正。用于课始组织教学你闪亮的眼睛分明告诉老师，你听得最认真。提醒未注意听讲的同学你真了不起啊，如果刚才不举手，不就失去了一次展示自己的机会了吗？读得真好听，老师要感谢你呢，你
5、的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是能再加上表情就更能传情达意了，不信，试试看。你的发言非常好，你真是一个聪明的孩子。你提的问题老师都没想到，是你帮助老师想到了，谢谢你！你的发言有自己的观点，难能可贵，将来肯定是个出色的孩子。大家一起开动脑筋，看哪位同学的答案最精彩！你说得真棒，谁能比他说得更好啊？老师提声音响亮的同学回答！作业做好的同学，请你用最端正的姿势告诉老师！你提的问题太妙了，真是我们班的数学王子！用你自信的小手来告诉老师，这道题你懂了！老师、同学们又没追你，干吗读得那么快呀，要注意呀！有自己的观点，难能可贵，你的想法独特，真不错！老师很喜欢你的聪明，如果你先举手再发言，老师会更喜欢你
6、！呀，这位小朋友多会学习呀，你看，他正在仔细地听别人的回答呢。把自己知道的答案放在心里，听听别人的回答错在哪儿，好在哪儿，你会变得和老师一样聪明，因为老师也是像你这样学习的哟！在老师没有提到你回答问题的时候，可别让老师看到你的牙齿哟！你不只是父母的骄傲，更是老师的骄傲。首先，你得相信自己，说不定你的答案是最好的。以你的头脑，你不可能失败。你的回答已经很接近答案了，再好好想一想说不定就对了。坚持下去，别放弃，你应该是最棒的。别人能做到，相信你也可以做到。相信再给你点时间，你一定会给老师最满意的答案。你坐好、我坐好、大家都坐好。用你的小手告诉老师你已经想好问题了。“说到不如做到”，用你的行动来告诉
7、老师你坐得很好。看谁是火眼金睛的孙悟空？看谁与王老师有心灵感应？你们这么爱讲话，老师呀也很想讲，给老师一个机会，好吗？从你上课的表现，老师知道你是个认真学习的孩子。听了你的朗读，能给人一种美的享受。听！教室多安静啊，小朋友表现得可真好！交给小朋友一个任务，就是管好自己的小嘴巴，别让他乱讲话。从你的眼睛中，老师知道你能行！老师喜欢举手发言的小朋友！如果你知道正确答案，就用你明亮的大眼睛看着我！小朋友们，都想回答，是吗？我们除了用嘴巴来交流外，还可以通过高举的小手和专注的眼神来回答。现在老师请坐姿正、认真听讲的小朋友来回答这个问题，好吗？小百灵的歌声真动听，比一比，谁是最守纪律的小百灵！你的韵律操
8、做得棒极了，将来一定能成为出色的体操运动员教师精彩用语五十句听1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是
9、要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在
10、小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是
11、一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一
12、定准确。7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。写1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步
13、很大。3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的
14、，看得出他们课外有较大的阅读量。8、同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。9、刚刚过了节，同学们一定还有深刻的印象，就“节”为题，写一遍作文，好吗？10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。来学学教师上课用语默认分类2009-09-2511:11阅读8评论0字号：大大中中小小1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。3、你们专注听讲的表情，给我鼓励。4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。5、我不知
15、道我这样说你是否明白。6、不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？7、我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？9、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。10、从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。能体现新课程理念的教师用语默认分类2009-09-2621:34阅读5评论3字号：大大中中小小“教学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。新课程强调教师的角色是组织者、引导者和合作者，那么,教师的常用语有哪些呢?现将一些教学常用语整理如下，供大家参考。1启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力，这就要求教师在设计启发性教学语时，应关注每一位学生，给每个学生个广阔的思维天空，达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有：看到这个课题你想到了什么?你想提出哪些问题?你想探究什么问题?通过预习，你知道了什么
