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1、初中阶段女生的数学教学方法 数学这门学科真的是莫非了很多女孩子，XX记得上初中的时候天天全部被数学老师抓去补习数学，那方程式和坐标表是在是让我叫苦不迭，到底该怎样面对数学这一门课呢，下面的6点提议分享给全部为女同学操心的数学老师们，您们真的辛劳啦!1、“弃重求轻”，培养爱好女生数学能力的下降，环境原因及心理原因不容忽略。现在社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，所以造成她们的数学学习爱好淡化，能力 下降。所以，老师要多关心女生的思想和学习，常常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制订学习计划，清除担心
2、心理，激励她 们“敢问”、“会问”，激发其学习爱好。同时，要求家长能以主动态度对待女生的数学学习，要多激励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到 数学学习中;还能够结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。实际上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感爱好，就会克服困 难，努力达成提升数学能力的目标。2、“开门造车”，重视方法在学习方法方面，女生比较重视基础，学习较扎实， 喜爱做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜爱看书本和笔记，但忽略上课听讲和能力训练;女生重视条理化和规范化，按部 就班，但适应性和创新意识较差。所以，老师要指
3、导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问 题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还能够组织她们学习她人成功的经验，改善学习方法，逐步提升能力。3、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等原因影响，对知识的了解、应用能力相对要差部分，对问题的反应速度也慢部分。所以，要提升课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关 主要。教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，能够编制预习提要，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通 过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于
4、突破难点。认真预习，还能够改变心理状态，变被动学习为主动参加。所以，要求女生强化课前预习，“笨鸟先 飞”。4、“固本扶元”，落实“双基”女生数学能力差，关键表现在对基础技能的了解、掌握和应用上。只有在巩固 基础知识和掌握基础技能的前提下，才能提升女生的综合能力。所以，老师要加强对旧知识的复习和基础技能的训练，结合讲授新课组织复习;也能够经过基础知识 的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提升，使她们具有学习新知识所必须的基础能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。5、“扬长补短”，增加自信在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，正确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维能力方面
5、，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠 缺、思维方法单一;在空间想象能力方面，直觉思维灵敏、表示正确，但线面关系含混、作图能力差;在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差。所以，教学中要注意发挥女生的优点，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。尤其要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常见技巧，注意 速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维;重视数形结合，合适增加直观教学，训练作图能力，培养想象力;揭示实际问题 的空间形式和数量关系，培养“建模”能力。6、“举一反三”，提升能力“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不 高。”这是中学阶段女生共同的“心声”。因为课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生通常能听懂;课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单 且技能技巧要求较低，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大重视课后的了解掌握和能力提升。所以，教学中要编制“套题”、 “类题”、“变式题”，并对其中含有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触 类旁通”的作用，这有利于提升女生的数学能力。
