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1、智慧备考,点面联合,努力减小差距培英高中2011年高考备考策略我校从办学之初,到近来几年高考成绩不停创出新高,学校的发展也到了要点的时刻,每一所学校都在为自己的生计和发展进行仔细的思虑;以新课程改革为标记的教学改革在不停地深入,传统的教课思想和方法正在被新的教育教课理念所取代,教学方法的创新与改革是将来提高教课质量的重要门路;不停深入的考试改革已经明显地浸透了新的教育理念和教课思想,这是对我们从事教课与教育管理者的挑战;家长和社会在教课思想、教课质量、办学品尝包含升学率上对我们都寄托很高的希望。面对这样的形势,面对这样的背景,我们一定审时度势,一定有自己的发展方向和高考的应付策略。一、对我校高
2、考备考经验的基本总结经过对我校高考各有关数据的统计剖析,能够看到我校高考的各项指标在不停提升,高考成绩全面上扬。表示我校提高教课质量的努力在过去的基础上获得重要进展,实现了稳中有升的目标。主假如:、我校高考考生整体质量有所上涨。我校高考各科均匀分、及格率和各分数段、高分段状况,大部份指标全面上涨。我校高考成绩全面上扬,考生整体质量有所上涨。、一本、二本上线状况势头优异。在考生人数急剧增加、招生指标比率实质减少,但我校一本、二本上线人数在大幅上涨。综观我校这几年的备考历程,完美而详细的举措是高考获得大的飞腾的基石。1、要实现全校高考各学科成绩大面积提高,不是靠少量学科提高教课质量便可以完好实现的
3、,一定有赖于全校各学科的整体进步。从备考过程中讲堂教课、阶段考试评价,到高考成绩的最后评论,都加大了有效性工作及团队整合的评论指标。直接引导教师把追修业生总分上涨作为终极目标,使备考过程更为有效,更为合理,更拥有科学性。2、教育教课质量提高是一个整体的系统工程,高中教育教课质量的连续提高,既需要各学科教课质量的不停提高,也需要高一、高二年级和初中以致于小学阶段的持续努力。所以,怎样采纳确实举措抓实高一、高二年级教课工作以保证高中毕业生成绩的大面积提高,最后逐渐成立我校教育教课质量提高的长效体制的问题,向来是我们学校在努力解决的课题。3、落实备课组长学科质量责任制。学科备课组是学校教课管理的最基
4、本单位,学科备课组的建设直接影响学科教课质量的提高,而备课组长作为备课组各项教课活动的组织者和实行者,对学科集体备课、经验与智慧的整合、学科教课质量的提高起着关键性的作用。为此,学校高度重视学科备课组建设,完美备课组长岗位职责,落实学科质量备课组长责任制。查核时,将备课组整体查核和个人成绩查核相联合,突出对备科组的整体查核,提高学科备课组的合作意识,促使集体备课正常有效地展开,促使备课组整体素质的提高。4、学校的备考工作依据传统的三轮复习,时间一直太紧。赶新课进度以腾时间用于复习的方法,违反教育教课规律,也不宜倡导。为此学校将传统的三轮复习改为两轮复习。详细建议是:从高一同的新课教课就应当解决
5、每一章节的基础知识和基本技术的掌握,原有第一轮复习的大部份内容应当安排到这一阶段进行。在此前提下,第一轮复习从结束新课到每年一月下旬,适当复习每一章节的基础知识和基本技术,打破每一节的孤立状态,打通知识点之间的章节联系和发展,帮助学生形成完好的知识构造;第二轮复习从一月下旬到高考,达成专题(综合复习和模拟训练,专题复习立足于学科内综合,以问题为主线,以培育学生思想能力和应用能力为主导,同时将适当的增强训练与引导学生回归教材有机联合起来。整个过程中,教课和复习进度都需要科学规划,层层推动,分段总结,稳步提高,防止前松后紧的现象。5、重视体育艺术生的培育,经过学校特点建设,体育艺术专长生的规模和上
6、线率大幅提高。6、导师制的有效落实,增强临界生追踪指导,使大量临界生达到更高一层次上线。7、增强学风建设。班主任不单要仔细抓好班风,经过优异的班风带动学风建设,还要配合任课教师,协调各科的教课管理。班主任多组织与学习有关的活动,在班内营造优异的学习气氛。任课教师联合教课实质多给学生以学习方法指导,让学生养成优异的学习习惯,并逐渐掌握学习的技术和技巧。二、2011年高考备考急需解决的问题针对新的广东高考改革,我们增强了对新高考和新教材的深入研究,民主听取教师对高考备考的建议和建议,深入讲堂、深入学生进行宽泛的检查研究,对目前年级课堂教课、学生学习状况有了基本掌握。在新的高考改革方案下,怎样理解方
7、案和考试说明,怎样掌握备考的主动权,追求我校高考备考的取胜点,是我们在新的局势下急需解决的问题。1、在新高考方案中,将本来“3+文科(理科基础+X”模式改为“3+文科(理科综合”对,三主科的考试形式与时间都保持稳固,但文科(理科综合的考试形式、时间、内容、分值都发生了较大的变化,考题减少,每题分值增添。怎样有效展开文科(理科综合的备考,将会成为文化科高考取胜的要点。所以,在2008级的文化科高考备考取,我们要将“有效展开文科(理科综合的备考”作为要点攻陷的课题。2、因为全省体育艺术生大幅增添,而体育艺术本科以上院校招生人数没有显然提高,实质全省体育艺术高考本科上线率显然降落。从过去几年高考状况
8、来看,美术本科率:2007年:33.2%;2008年:26.3%;2009年:23.2%;2010年:22.13%(几乎靠近文科上本率;音乐本科率:2007年:37.1%;2008年:34.5%;2009年:33.4%;2010年:33.1%;体育本科率几年都保持在16%左右。怎样有效增强艺术生的术科训练,使我校的艺术生在强手如林的术科竞争中获得优异成绩,将会成为艺术高考(特别是美术高考的打破口。3、目前,我校教师队伍的状况有待于改良,还没有形成较为成熟的教师队伍。对组建一套齐备的教课水平高、能力强的毕业班工作队伍难度大,直接影响备考工作的高水平发挥。所以,我们要成立以校为本的教研制度,确实落
9、实“同课异构的教课研究”活动,增强“合适我校学生学习实质的基本课型”的研究,引导教师“疑义相析,经验共享,交流商讨觅新;同题异教,各显其能,相观而善求超”努,力提高“有效讲堂”的节数(有效讲堂:关注讲堂教课过程中的每一个环节的目标内容、活动等,最大限度地减少讲堂时间消耗,有效实现预期的教课成就,教课中的利润问题是有效讲堂的核心问题,学生有效学习是终极关心,关注学生需求是重要核心,学生的进步与发展是最主要的评论标准,推动教师之间的伙伴互帮,利用教师的集体智慧来整合教师力量。这是深入教育改革的方向和要点,也是目前学校发展和教师成长的现实要乞降紧急任务。4、学生学习内动力缺失。好的环境、好的师资最后
10、需要学生的学习状态来实现,从目前年级状况来看,学习内动力缺失的学生为数许多(10%左右,再加上目前大学生就业压力加大,给一些学生的思想造成冲击。怎样灵巧地办理好这一问题,使学生的学习状态赶快进入高考备考取,是年级、班主任需要解决的首要问题。三、培英高中2011年高考备考举措1、培英高中2011年高考备考的中心思想。在研究学生实质状况的基础上,就“怎样展开高三备考,迎接2011年高考”这个课题,我们进行了比较长的时间去交流、探究和研究,以为“智慧备考,点面联合,努力减小差距”作为统率高三工作的中心思想,才是切合我们学生实质和高考备考规律的思想,才是求实有效的工作引导。“智慧备考”主要表现我们的工
11、作是比智慧还要智慧的工作,高考备考是一场智慧的博奕。一定一直依据教育教课和学生学习规律的要求推动高考备考,一定一直把学生各学科的整体发展作为全部工作的根本出发点和落脚点,一定一直掌握“全体师生团结奋斗,创建成绩来实现自己人生价值”的主题,一定一直把高考备考改革发展同学校的发展需要有机联合起来。在工作中,坚持团队管理,备考领导小组坚持既分工又合作,增强备考领导会议质量,每次会议集中解决好一、二个问题,级长不按期向校长报告年级备考工作进展状况、存在的问题以及备考领导的解决建议,成立迅速反响体制,强抢备考的主动权;在备考过程中,推行两课表制(教课课表与学生学习课表,努力落实“教师教课计划与学生学习计
12、划一致”的策略,确实解决“学在教以前,讲在学以后”的问题,依据“三讲,三不讲”原则(三讲:讲要点、难点;讲学生易错点、易混点;解说题规律、知识拓展。三不讲:学生自己能学会的不讲;学生已经学会了的不讲;讲了学生也不会的不讲。,提高复习讲堂教课效益;在课时设计上,依据备考阶段的需要,科学安排各学科的学习时间,实现学科整体发展和提高;在班级设计上,依据学生学习的差别,合理分类,推行分层教课;管理上从严,我们时刻要铭刻:管理松一尺,学生松一丈。我们的学生与一中的学生不一样,我们要靠管理出成绩,管理学生越紧,高考成绩就越好。“点面联合”主要表现我们工作的方式方法,既关注工作的要点,又关注工作的全面性。在
13、详细落实工作中,既关注备考过程中每个阶段的主体工作,又关注整个年级的学习民风,关注学生的精神相貌、平常行为规范,不可以因为备考而忽视学生优异行为习惯的养成与管理;在教课管理过程中,既关注各个层次的学习个体(如要点生、本科生、各班的学习典型,努力落实好“导师制”实,行“人盯人策略”力,争进步,又关注整体学生的进步与提高,努力实现上司交给的上线指标;在教课内容的办理过程中,既关注学科的要点知识内容,又关注学科知识的全面性,在复习过程中要努力落实“四清政策”堂(堂清、日日清、周周清、月月清,不要让学生计在知识盲点;在批阅作业或试卷过程中,既关注学生的整体得分状况,又关注每一个细节,哪怕是理科的一个符
14、号,文科的一个标点。“努力减小差距”主要表现我们要在工作中要擅长找寻自己的差距和不足,这才是踊跃进步的工作态度,也只有这样,我们才有努力的方向和动力。我们这一届学生基础与我校2010届学生之间有差距,我们学校的学生基础与其余国家级示范高中之间有差距,我们的高考成绩与其余要点学校之间还存在较大差距,这些是我们应当看到的,也是我们要共同努力去减小的,这是我们每一位同仁共同的责任。每一位教师要看到自己的教育教课水平与教课成绩突出的老师之间的差距,看到自己的教育教课水平与其余兄弟学校教师,特别是一些名师之间的差距,经过自己的努力,逐渐减小差距,这是每一位教师成长和发展的根本出路。每个班级要看到自己班级
15、与同年级其余班之间的差距,要看到自己班级与其余兄弟学校班级之间的差距,而且努力去缩小,这是促使班级健康发展和年级进步的必由之路。2、落实备考的详细举措(1、推行“目标管理,过程查核”的教师管理系统按过去高三的做法,高考指标都是第二学期经过几次模拟考试后才定下,这不利于教师创建能力的发挥。我们要改变过去的做法,高三开始就定目标、定指标(指标按指标分派方案进行计算得出,让教师从高三开始就向来去努力实现目标,使目标贯穿高三备考全过程,每一次段考都对应找差距,老师和班主任常常去找寻差距并努力减小。这样,老师工作有目标,有方向,高三开始就抓紧,向来坚持到高考结束,这样,高考成绩也就瓜熟蒂落。此外,文(理综合科推行学科比的评论方法,落实每个教师的责任,防止各学科教师扯皮备考。推行教师工作查核制度。如考勤、讲堂管理、学校工作的达成状况、教课状况反馈、导师制的落真相况,教课计划与学生学习计
