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1、师 德 的 灵 魂 源 于 师 爱 教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。教师这个特殊的职业要求我们必须具有良好的职业道德，即师德。而高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素质的关键所在。教育信念造就教师特有的道德人格。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。”如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师。如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。“世界上只有一种教育-爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草
2、去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。离开了爱，一切教育都无从谈起。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。正可谓是“学高为师，身正为范。”所以说，师德的灵魂源于师爱。一、播撒爱的种子每个孩子都是一个需要点燃的火把，每个孩子都需要得到正确的诱导和温暖的鼓励。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对
3、每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到老师对他的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。（一）爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱
4、好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。接手这个班级已经三年多了，我用心去爱班里的每个孩子，使他们能在平等和快乐的环境下快乐地成长！x是二年级下学期转到这个班里来的。这个孩子看上去长得眉清目秀，很是机灵。刚转来时，我还以为是换了一个新的环境，她需要时间调整和适应，但是过了一段时间以后，我仍发现小新总是心不在焉，不论是上课还是下课。上课时不能完全集中注意力听讲，不主动参与学习；下课时也总是回避老师，不主动请教老师，回家不能按时完成家庭作业，更不愿意与同学多交流。别的孩子下课就投入了操场的怀抱，而她宁愿一个人静静地待在教室里。特别是她的情绪很不稳定，易烦躁。而且平日总是沉默不语，不愿多与老师或同学沟通
5、，对所学内容产生不了浓厚的兴趣，仿佛一切都不能吸引她。我决定走入x的内心世界，一探究竟。经过与她妈妈的交谈，结果令我瞠目结舌！x的老家在黑龙江，现在跟着她的妈妈一起生活。爸爸妈妈在她一年级的时候离婚了，原来她是个单亲家庭的孩子！听到这我就已经很同情这个可怜的孩子了，可是对这个幼小的心灵来说，还有更悲惨的事情：小新在老家就读一年级的时候，妈妈为了忙生意，只身一个人来到北京，她在老家跟着爸爸生活，他爸爸经营着一家小诊所，日子也算富裕。随着时间的推移，她的爸爸有了外遇，小新十分的机灵，爸爸怕这个孩子把事情的真相告诉妈妈，于是每天给她吃安眠药，就让她睡觉。殊不知，这对一个6岁的孩子来说，是件多么难以置
6、信的事情啊！众所周知，长期服用安眠药，势必会对孩子的大脑带来损伤。于是乎，小新的精神也开始有所恍惚，而这一切，她的妈妈却被蒙在鼓里。当她妈妈春节回老家的时候才发现了这一切，然而一切已为时过晚。妈妈痛心地哭了，但一切无法挽回。为了孩子，小新妈妈毅然决然地同她的爸爸离了婚，带着孩子来到北京。了解情况以后，我和班里的孩子们给她以帮助，总是和她交谈，想方设法让她摆脱以前生活的阴影，后来这个孩子逐渐的变活泼了、性格开朗了、学习成绩也进步了！班里的学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。（二）爱学生就要
7、公平对待所有学生一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。y是班里一名特殊的学生，因为她有轻微的智障。但是作为教
8、师，我们不能放弃每一个学生！因为他们都是家里的掌上明珠，是全家人的希望。这个孩子头脑确实慢。别的孩子轻易能接受的知识，要反反复复地给她讲上好几遍，她才能懂。三年级的知识有些深度，尽管她很努力，但成绩还是很不尽如人意，一直是四五十分。学生们看在眼里，开始嘲笑她，责备她为什么得这点儿分，给班级抹黑！看得出来，她很痛苦，也很自卑。这时，我站出来给他们讲道理，让同学们都能帮助她，和大家共同进步，这样不是更好嘛！并且自己以身作则，不厌其烦地给她讲题，后来，同学们也都加入到这个行列之中，正因为我的公平对待以及同学们的帮助，这学期，鑫鑫的成绩已经上升到七八十分了！对于她来说，这是多么大的超越啊！我相信教师只
9、要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱才会发挥巨大的力量。（三）爱学生就要尊重他们的人格和创造精神与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。我一直坚信“民主、平等”是管理好班级的基础。课上我是老师，课下我则是他们的大朋友。在班里，孩子们充分地发挥着主体性，使班集体能够朝气蓬
10、勃的发展。不论是我的教学上有什么点滴纰漏，还是教育过程中出现什么闪失，同学们都会大胆地发表他们的意见。正因为有这种宽松的成长环境，所以本班学生们的思维比较活跃、宽泛，想问题独树一帜，具有很强的创新意识。上学期，正是由于同学们和我的共同努力，我们班被丰台区授予“快乐中队”的荣誉称号，这也是对我们努力的肯定及极大的鼓励！我衷心希望我们“向日葵快乐中队”能永远追随着太阳，蒸蒸日上！为学生播撒爱是教师职业的追求。一个教师的工作过程就应该是不断地播撒爱，只有不乏种子，不乏精力，不乏辛苦，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能使自己爱的种子不断在学生的心田中生根、发芽、开花、结果！教师播撒了爱的种子，就会收获更多
11、的爱。孩子纯真的爱是教师前进的动力。二、浇灌爱的禾苗“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。 在我的心中，每名孩子都是希望的禾苗。我只有付出更多的努力，认真的浇灌他们，才能让他们茁壮成长！z由于一些特殊情况所以重上了一年，于是转到我们班。这个孩子其实挺聪明，就是不学。打心眼里，他就不爱学习。上课不认真听讲、下课从不认真完成作业。为此我多次和家长沟通
12、，可效果都不理想。后来我就单独给他补课，还记得去年冬季，每天都要坚持到五点多。他没改完的作业在这改完，不会的题我再给他反复讲。几乎每天我都是最后一个离开学校的老师，回到家都已经七八点钟了。但我毫无怨言，因为我知道这是师爱最基本的表现。正是由于家长的理解和帮助以及我们孜孜不倦的付出，现在他的成绩突飞猛进，这次数学单元考试考了个满分！这比什么回报都令我高兴！我们既然播撒了爱的种子，就要尽心尽力地浇灌爱的禾苗。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的。无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分
13、需要老师的关爱。我们只有用心浇灌，才能换来累累硕果。三、收获爱的硕果师爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对学困生另眼相待。对于才华出众的优秀生，教师的爱要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些学困生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。 学生从来不向他们不信任、爱戴的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么就无从谈论任何教育。学生向老师敞开心扉，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。学生只有向老师敞开
14、自己的心灵窗口，才能让老师更清楚地了解他们奇妙的世界，沟通心灵，教育工作必然会事半功倍。教师的爱能使犯了错误的学生振作起来。要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。这学期我吸取了其他优秀老师的工作经验，每天坚持和同学、家长建立联系。无论再忙，也要为孩子简单地写上几句留言。这里边包括：鼓励的话语、提醒的话语、关心的话语、名人名言等等。孩子们现在每天都盼望着拿到联系本那一刻，看看老师写了些什么。有一次，我下午要去进修，没来得及写批语，只是简单地写了个“阅”字，发下本子后，只见有的同学垂头丧气的说：“哎，什么都没写！”那时，我深刻地意识到孩子们是多么注重老师
15、对他的评价、鼓励、寄予的希望啊！当然，教师在施爱的同时更要让学生懂得如何去爱。时刻让孩子牢记“要想别人爱你，你首先学会爱他人”，让他们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。“投之以桃，报之以李”。我们春天播撒下爱的种子，到秋天必然收获爱的硕果。爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。作为教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。
