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1、揠苗助长教学设计教材分析:揠苗助长讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。教学目标：【知识与能力目标】认识5个生字,会写4个生字及理解文中的词语。【过程与方法目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、在自读自悟中获得人生的启发。【情感态度价值观目标】结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理:做事不可急于求成。教学重难点：【教学重点】1.有感情朗读,默读课文,体会寓言的寓意。2.学会本课的生字、新词,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。 【教学难点】
2、 能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课 今天我给你们准备了一个有趣的故事。（出示课题）谁来读读故事的题目。指名读齐读二、感知1、初读感知。带着心中的疑问，打开课文，自己轻声读读，读到你觉得难读的地方就多读几遍。2、出示带生字的句子。刚刚在读的过程中，老师发现有几句小朋友读得比较吃力，谁想来挑战一下困难。（个别读。）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费，禾苗长高了一大截。”3、学习生字。眼睛亮的小朋友已经发现了，老师加了红色的字是我们的生字宝宝。谁来和他们打
3、一声招呼？出示生字：焦急、喘气、一大截 指名读、开火车、齐读 5、分段朗读。句子回到了课文中。现在用小手告诉老师，课文有几个自然段？请4个小朋友来读读课文,其他小朋友根据屏幕上的提示，思考：故事主要讲了一件什么事？（出示课件）6、交流。古时候有个人-，就把禾苗-，结果-。【设计意图】引导学生了解古诗发生的经过和结果。三、究因1、学习第一自然段过渡语：这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，其他小朋友思考：农夫种了禾苗后是怎样的心情？从课文里找出一个词语。（生回答，相机出示课件：焦急） （1）默读第一自然段，边读边画，你们
4、是从哪句话看出他焦急地想让禾苗长大的？预设一：“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”看谁的小眼睛更亮，能找出这句话中他焦急地想让禾苗长大的词语？巴望。能给“巴望”换个词吗？（希望、盼望） 指导朗读。把你的希望，你的焦急通过朗读让大家感受到。天天。他为什么天天去看？ 生：因为想禾苗长得快些。 师：你的话让我仿佛看到了这农夫。你们看，他是天天看着心爱的禾苗，嘘！我仿佛听到了他正对着禾苗说话呢！他会说些什么？（生想象说话）指导朗读。把他的心情通过朗读让大家感受到。（个别读，男生读）预设二：禾苗好象一点儿也没有长高。比较 禾苗一点儿也没有长高。这两个句子你认为哪句话好？为什么
5、？ “好象”这个词也能看出农夫焦急的心情，其实禾苗是有在长高的，但在他的眼里，禾苗一点儿也没有长高啊，因为他巴望着自己田里的禾苗长得快些。指导朗读。多焦急的农夫啊！看谁能读到农夫的心里去？师引读：第一天（生接）禾苗好象一点儿也没有长高。 第二天（生接）禾苗好象一点儿也没有长高。 第三天（生接）禾苗好象一点儿也没有长高。 师小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人！预设三：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 指导朗读。情境体验：你有过焦急、着急的时候吗？带着这种心情，来读读这句话。师小结：农夫的样子被我们看到了，这真是个急性子的人啊！2、
6、齐读第一段。我们再来读这一段，把他焦急的样子读出来。【设计意图】阅读寓言故事，情景体验故事内容。四、感悟（一）学习第二自然段。过渡：农夫是这么的心急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。农夫想出什么好办法？把禾苗一棵一棵往高里拔。（齐答）板书：拔高（二）学习第三自然段过渡：他为了把禾苗拔高，弄得筋疲力尽。我现在采访一下农夫。农夫，禾苗被你拔高了，你现在感觉怎么样？带着这种感觉来读读农夫回到家后说的话。（出示课件）生反馈，师相机板书：累坏预设1：高兴、开心。那你就带着这种感觉来读读农夫回到家说的话。（出示句子）预设2：累。为什么会感觉到累啊？“把禾苗一棵一棵往高里拔，一直忙到太阳落山，
7、弄得筋疲力尽。”板书：筋疲力尽带着这感觉来读读农夫回到家的话。预设3：又累又高兴。把你的感觉通过朗读表达出来。【设计意图】分自然段阅读，更好的了解寓言故事。五、明理 1、小朋友们，如果你们就是枯死的小禾苗，你们会说什么呢？他的儿子会怎么和爸爸说？ 师小结：是啊，这个农夫太想他的禾苗快快长大，能早点丰收，结果却使田里的禾苗都枯死了。他这种做法是不对的，违反了禾苗的生长规律。这样急于求成，反而会误了大事。这就是这个故事要告诉我们的道理。在生活中我们也形容这些违反了事物的发展规律、急于求成的事情为揠苗助长。2、指导学生学习“寓言”。像我们今天学的“揠苗助长”这样短小而生动的故事，故事中又告诉我们一个
8、深刻的道理，这样的故事我们叫它寓言。（板书：寓言） 【设计意图】告诉学生“揠苗助长”这篇寓言故事的对错。 六、课文总结我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。七、课后作业 回家后把故事讲给爸爸妈妈听,并告诉他们故事所讲授的道理。八、板书设计揠苗助长焦急拔高筋疲力尽白费教学反思：揠苗助长是三年级上册六单元中一则寓言故事。文中讲述了一位农夫因急于求成而揠苗助长的可笑故事，文中生动有趣的故事情节深得孩子们的喜欢。让学生明白做事不能急于求成，违反规律办事会酿成大错的道理。但对于低年级的孩子来说，让他们自己说出这则故事所表达的寓意有一定的难度，很多孩子可能知其理而不能表其意。那怎样才能让学生们把明白的道理表达出来呢？在教学中我以解题为切入点，引导孩子们思考并提出了这样三个问题：农夫为什么拔苗？农夫怎样拔苗？最后结果怎样了？将三个问题串成一条线，以清晰的思路展开课堂教学。
