《作业3：探究型学习设计方案-刘伟雁.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作业3：探究型学习设计方案-刘伟雁.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探究型教学设计5.1 同分母分数加、减法 年级：五年级 学科：数学 教师：刘伟雁情境|任务|过程|资源|评估情境：情景导入：同学们，小丽把一个月饼平均分成8块，爸爸吃了3块，爸爸吃了这个月饼的几分之几？妈妈吃了1块，吃了这个饼的几分之几？爸爸和妈妈共吃了多少张饼？揭示课题：同学们回答得真好！这节课，我们继续来学习有关分数的知识同分母分数加、减法。（板书课题，学生齐读课题两遍）任务：1、让学生通过探讨发现同分母分数加、减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。2、培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。过程：一、情景导入：同学们，小丽把一个月饼平均分成8
2、块，爸爸吃了3块，爸爸吃了这个月饼的几分之几？妈妈吃了1块，吃了这个饼的几分之几？爸爸和妈妈共吃了多少张饼？揭示课题：同学们回答得真好！这节课，我们继续来学习有关分数的知识同分母分数加、减法。（板书课题，学生齐读课题两遍）二、教学新知1.探索同分母分数加、减法的计算法则（1）同分母分数加法课件出示教材104页的例1问题1：同学们，小丽正在和爸爸、妈妈一起吃早餐，观察图，你知道哪些数学信息？能提出什么问题？【设计意图】：以学生的日常生活为背景，引导学生在身临其境的情况下学习同分母分数加、减法的有关计算。【师生活动】：教师提问，学生回答。教师根据学生提出的数学问题，选择 “爸爸和妈妈共吃了多少张饼
3、？”这一问题。a、学生自主探索，再在小组内交流算法。用什么方法进行解答？引导学生回答：求两个数的和是多少，应该用加法。算式：+怎样计算？b、引导学生观察分数的分子的变化，体会到分母不变，分子相加。+=(张)教师强调：计算的结果，能约分的要约成最简分数。问题2：谁来总结一下同分母分数加法的计算法则？【设计意图】：通过观察、归纳，让学生在活动中掌握同分母分数加法的计算法则。【师生活动】：教师提问，学生回答。师生共同总结：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。问题3：整数加法的含义是什么，你能说出分数加法的含义吗？【设计意图】：让学生回忆整数加法的含义，利用知识迁移的规律，掌握同分母分数加法和整数
4、加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数。【师生活动】：教师提问，小组交流，教师巡视指导。（2）同分母分数减法出示教材105页例2问题4：有瓶矿泉水，我倒出了瓶，还剩多少瓶矿泉水？【设计意图】：结合教材内容，用现实情景引入学习内容，有利于激发学生学习的兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。【师生活动】：教师提问，学生独立列式解答。教师根据学生回答板书：-=（瓶）问题5：观察下面式子，谁来说一说同分母分数减法的计算法则是什么？【设计意图】：通过观察、归纳，自主探索同分母分数减法的计算法则，培养学生的归纳能力。【师生活动】：教师提问，学生交流后回答问题。师生总结：同分母分数减法，分母不变，只要
5、把分子相减。2、总结同分母分数加、减法的计算法则。问题6：观察例1和例2，谁来总结一下同分母分数加、减法的计算法则？【设计意图】：通过归纳总结，加深学生进一步理解同分母分数加、减法的计算法则。培养学生的动口、动脑的能力以及归纳概括能力。【师生活动】：教师提问，学生小组讨论，全班交流。小结：同分母分数相加、减，分母不变，只要把分子相加减。3、完成目标检测P106页做一做1,2题。1、计算。+= -= 1-=-= -= +=2、一个蓄水池已经灌了池的水，还要灌多少水才满？（教材第106页做一做的第2题）【设计意图】：通过目标检测，加深学生进一步理解同分母分数加、减法的计算法则。【师生活动】：教师提
6、问，学生独立完成目标检测题。教师还可根据教学的实际情况，对本节课目标检测试题的数量和内容可具体调整。4.总结问题7：通过今天的学习，你学到了哪些知识？【设计意图】总结本节所学知识，回忆同分母分数加减的计算法则。【师生活动】：教师提问，学生自主举手回答。三、板书设计5.1 同分母分数加、减法例1 例2+ -= = （张） =（瓶）同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。资源：软件：Powerpoint演示课件。评估：评价项目评价内容及评级分值总分小组成员分工情况优秀（5）良好（4）继续努力（3分以下）小组成员有明确分工，任务分配合理。小组成员分工较明确，任务分配较合理。小组成员分工不明确，
7、任务分工不合理。信息加工优秀（5）良好（4）继续努力（3分以下）准确合理的对所搜集的信息进行加工。能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。成果要求优秀（5）良好（4）继续努力（3分以下）成果：理解同分母分数加减法的含义，理解和掌握同分母分数加减法的算理，能正确、熟练计算同分母分数加减法。成果：懂得同分母分数加减法的含义，理解和掌握同分母分数加减法的算理，能正确计算同分母分数加减法。成果: 知道同分母分数加减法的含义，掌握同分母分数加减法的算理，能正确计算一些同分母分数加减法。总结结论优秀（5）良好（4）继续努力（3分以下）能够完整、全面、正确的理解同分母分数加减法的意义和计算法则，向全班汇报。能够较完整、全面、正确的理解同分母分数加减法的意义和计算法则，向全班汇报。不能较完整、全面、正确的理解同分母分数加减法的意义和计算法则，不能完整地向全班汇报。
