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1、教学目标：用古诗三首所学的方法自学这首诗,朗读并背诵,体会作者孟郊所表达的思母情怀；改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流；并能用实际行动表达自己对母亲的爱。教学重点：理解诗句谁言寸草心,报得三春辉教学时间：一课时教学过程：一、导入：在我们的生活中，有一种伟大而平凡的爱，这种爱时刻萦绕在我们的周围。对，这就是伟大的母爱。今天，我们来学习一首关于母亲的诗游子吟。师板：游子吟 二、 释题知作者 游子吟：古代歌曲的名称。 游子：出门远游的人。诗人：孟郊 让学生介绍通过查阅资料对诗人的了解。（ 唐代诗人，字东野，唐代湖州武康，今浙江德清人，孟郊出生寒微，屡次参加科举而不中，
2、四十六岁时才进士及第，写下了：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的诗句。曾担任过溧阳县尉等职。一生穷困潦倒，但性格耿直，不同流俗。64岁时暴病而亡。他的诗多是倾诉穷愁孤苦之作。 三：明确学习方法。 回顾泊船瓜洲，我们学习了那些学习古诗的方法，抽学生说，师板书： 1、理解诗的三步法 2、图文结合 3、自创意境 强调三步法：即读讲读（第一步读要做到读准字音，读熟古诗；第二步讲自己读懂的诗句意思；第三步读，就要求带上感情读美古诗。）四、学生选择自己喜欢的方法自学古诗。（分四人一小组进行）五、学生进行汇报，如有问题及时质疑。 （一）我们小组是用学习古诗的三步法学习的1、第一步读要做到读准字音，读熟古诗
3、；（1） 停顿节奏：五言诗 X X / X X X 游子吟慈母/手中线,游子/身上衣。临行/密密缝,意恐/迟迟归。谁言/寸草心,报得/三春晖。（2） 学生反复朗读，带着全班同学读。2、第二步讲自己读懂的诗句意思；（1） 我们结合注解，查阅了资料，理解了古诗的内容。（2） 你能给大家讲讲全诗的意思吗？（慈母手中拿着针线，正给准备外出的儿子缝制衣服，母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，是他更结实，更耐穿，正象小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了母亲版那深重的恩情呢？）师：寸草在这里指什么？（游子）三春晖指什么？（慈母之恩）（3） 学生相互说说诗句的意思。3、第三步读
4、，就要求带上感情读美古诗。这首诗在朗读的时候一定不要高声，要亲切，温馨，如行云流水一般。（二）图文结合学生根据对诗初步的了解，用自己的话说说图上的内容。（三）自创意境一学生扳演孟郊,一学生扮演母亲,想象当时的语言、动作、人物的神情。其他学生评价。六、结合生活实际组织讨论1、在生活中你体会到的母爱是怎样的？（举例说出）2、结合“谁言寸草心,报得三春晖”说说儿女能否报答父母之爱？你将怎样报答？师小结:感谢刚才几位同学为母亲说了话,我们从生下来开始,便接受母亲的悉心照料,任何语言在母爱面前都显得苍白无力，羊有跪乳之恩,马有反哺之义”还是让我们用心去观察,去领会母亲的伟大吧! 七、情感升华1、故事激情
5、2、欣赏歌曲儿行千里3、听了一个动人的故事和一首感人的歌曲，接下来我们再一次包含深情的朗读游子吟。八为自己的妈妈做一件事情，让妈妈感受到你对她的爱，让妈妈感到高兴。附:这是一件真实的事情，有一个20多岁的小伙子，大学毕业后到一个公司去应聘，这个公司的经理看到小伙子的材料，奖状、证书等等，没有回答他能不能应聘、也没有考他专业知识，也没有问他与周围人关心怎样。只是说：“你回家去每天晚上给妈妈洗脚，一周以后到公司来上班谈谈感受。”这个小伙子不理解经理意图，但是他还是按照经理的意思去做了。第一天晚上，他给妈妈倒好了洗脚水，当脱下妈妈脚上的袜子，啊，这个时候他惊呆了，是一双怎样瘦瘦的脚，皮包着骨头，脚低板硬硬的，结着厚厚的老茧。用手摸去粗粗的，划着他的手指，看到了这样的一双脚，他想到了小时侯天天妈妈背着他，在大山上走来走去，妈妈每天送他去山外读小学，长大了，妈妈还挣钱供他念中学，大学。就是这样一双脚记录了他成长的里程，就是这样一双脚为他开辟了成功的道路。小伙子看到妈妈的脚，他哭了。第七天，他到了公司，哭着向经理谈了自己的感受，他被录用了。在以后的工作中，这个小伙子不仅踏踏实实工作，而且对周围的人非常的好。小朋友们，只有懂得爱自己的父母 爱周围的人，将来长大了才能够爱祖国爱人民，才能报效祖国。兴隆小学张红
