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1、庄刘中心小学学校文化建设中长期规划庄刘中心小学学校文化建设中长期规划为深入贯彻和落实，大丰市教育局关于进一步加强学校文化建设的通知，推进素质教育，深化教育改革，充分发挥校园文化的导向、感染和凝聚作用，全面提高学校教育教学质量，办人民满意的教育。现制订本校学校文化建设中长期规划如下：一、学校文化建设现状（一）学校物质文化渐成规模，在校园文化建设中发挥了重要的育人作用。一是开发了学校的八大景观：施耐庵像-薪火相传，母子鹿-师生情，回头鹿-眷念故土，未名湖-检点自我，文化墙-格物致知，诗文路-寄语未来，香樟树-茵盖学子，银杏带-文化根基，赋予学校的一草一木以生命和德育功能。二是在学校走廊张挂了30余
2、幅师生作品。三是整装综合楼，配备了专业的舞蹈、合唱、器乐和钢琴、美术、信息教室，为学生开展艺术教育提供了可靠的保证。（二）学校行为文化渐成传统，促进了学校的德育管理和良好校风的提升。几年来，学校贯彻“寓教育管理于活动中”的理念，通过开展丰富多彩的校园文化活动，构建“双特”（全面加特色、合格加特长）育人模式。一是着力开展校本教研活动。坚持以校为本，以课堂为主阵地，以活动为载体。每个学年的第一学期举行“一人一堂课”活动，第二学期举行“新课改研讨课”活动，形成了校内交流、组内研讨、个人反思的三级校本教研模式。二是开展以特长为评价载体的“达人秀”评选活动，促进学生全面发展、个性发展。三是开展系列艺术活
3、动，让校园“唱起来、动起来，流光溢彩”。包括广场文艺演出活动，校园艺术活动（校园乐器演奏、舞蹈、卡拉OK、风采展示、书法绘画、朗诵等）等，实现了“以艺促教”、“以艺育人”的目标。（三）学校制度文化逐渐完善，在学校规范化建设和提高办学水平方面发挥了重要作用。一是制订规划，立足发展。学校先后制订了学校文化建设中长期发展规划、艺术特色教育三年规划、实施方案等，从基础设施建设、课改于教材建设、队伍建设、教育科研、评价制度改革、校园文化建设、创办学校特色等七个方面对学校建设进行了规划。二是完善了学校的各项规章制度，编订了庄刘小学规章汇编，并按年度进行修订。三是结合学校的艺术特色建设，制订了专项规章制度。
4、首先是教师审美标准和学生审美标准等，引导教师做有素质的教师，学生做有气质的学生。其次是对三团训练组织、器械服装管理等作了明确规定，第三是设立“三个一”艺术普及目标，即通过艺术特色教育，每一名学生掌握一项艺术技能，每一名老师发现一个艺术教学规律，每一个班级形成一个艺术特色。（四）学校精神文化融入其里，成为学校可持续发展的强大的原动力。一是创建校园管理文化，营造和谐奋进的工作氛围。学校领导班子实行人文管理，有效管理，为教职工创造愉悦的工作环境和提供发展的空间，通过机制建设，营造有压力但无压抑的和谐工作、学习氛围，形成“尊重、约束、激励”的学校管理模式，促进了良好教风的形成。二是尝试学生自主管理模式
5、。把学校学生会作为学生日常行为管理的管理者和执行者，形成了学生自我管理的“三自”模式，即“自我教育、自我管理、自我发展”，充分调动了学生的自主意识和自觉意识，促进了良好学风的形成。三是开展班级文化建设。学校倡导了“德育管理个性化”，“班级文化特色化”。通过开展“学校大特色，班级小特色，班班有特色”的班级文化建设，开展“我的班级，我做主”的特色班级的建设活动，创建特色班，以良好的班风促进良好的校风。（五）学校艺术特色初成品牌，在提升学校文化品质和办学水平方面发挥了重要的“提振”作用。多年来学校坚持以艺术教育为办学的突破口，学校艺术特色也取得了累累硕果，逐渐形成了“艺术奠基、幸福人生”的艺术教育特
6、色。一是“三团”建设逐步完善，演出水平不断提高。二是通过艺术特色教育提高学校内在的管理和教学水平。在艺术特色实践中落实“教学即艺术、活动即艺术、生活即艺术”的大艺术观。使艺术教育渗透到课程之中，存在于教学过程之中，彰显于细节之中。从而实现管理即艺术、教学即艺术、人生即艺术的艺术实践三维目标。三是通过开展艺术实践活动，加强队伍建设，实现“以艺兴校”。在参加各类艺术比赛中，学校形成了“发展第一、力争一流”的学校工作精神，并大而化之，融入到学校教育教学的目标管理中，成为师生的共识和自觉的行为目标。总之，在前期学校文化建设中，学校坚持统筹兼顾，协调发展，彰显艺术教育特色，打造优质教育品牌，学校办学水平也不断提高，先后获得了山东省艺术教育示范学校、区教学工作先进单位、学校艺术工作先进单位、区优秀基层党支部、区红旗团支部等称号，在李沧区对初中学校的年度考核中，我校连续三年获得优秀等级。二、学校文化建设存在的问题（一）对校园文化的内涵和要求的理解有待进一步到位。学校办学定位不够清晰。表现在至今还没有一个明确的校训和办学理念。新课改以来，我校彰显艺术特色品牌，打造优质教育品牌，成绩不菲，但还没有提炼出一个概括我校办学特色和教育目标的办学理念，没有形成一个正式完整的校训。以前的“团结、勤奋、求实、进取”的校训比较大众化，不能很好体现现在的学校特点、办学
