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1、 数学教案数的顺序比较大小 课题三：数的挨次 比拟大小 教学目标 1使学生把握100以内数的挨次 2学会比拟100以内两个数的大小的方法 3能正确地运用“”、“”或“”比拟两个数的大小 教学重点 数的挨次，比拟大小 教学难点 比拟两个数的大小的方法 教具学具预备 投影片 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1口算： 148 15794127 8975136113 2开火车从1数到100 3填空 （1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的 （2）25里有（ ）个十和（ ）个一 （3）（ ）个十和（ ）个一组成23 （4）4个十和5个一组成的数是（ ） 4在里填上“”、“”或“” 14141815 1920
2、913 （二）探究新知 1教学例7 （1）填表： 指导学生翻开教科书第33页看例7，根据数的挨次，在空格里填数，教师巡察，个别辅导 （2）分组争论你从表里看到哪些好玩的排列？ 学生小组内发言，教师提示学生要有序地观看如：横看、竖看、斜看等 汇报争论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律如： 每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数 每一行个位上的数都一样 左上角和右下角相邻两数相差11 每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大 假如学生能答复出第点，教师可让学生详细举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观看数
3、目表，让学生充分争论沟通，激发学生学习兴趣，又为比拟大小做好预备） （3）看数目表找数 第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发觉这两个数有什么关系？ 第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？ 55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发觉这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？ 同桌相互提问 2完成教科书第33页“做一做” 3教学例8 （1）教学例8左题 指名学生表述图意 板书：2523 争论：25和23哪个数大，你是怎么想的？ 学生已经有了比拟20以内数的大小的根底，教师引导学生在此根底上说出：25是由2个十和5个一组成，23是2个十和3个一组成，所以2523
4、；或者依据数数时25在23后面，所以2523板书：“” 填空：3835 4946 8689 （2）教学例8右题 出示计数器比拟，同桌相互说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比拟它们的大小 汇报结果，指名板演 （3）总结 在比拟两个数的大小时，先看十位上的数，假如十位上的数不一样，那么谁大这个数就大假如十位上的数一样，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大假如个位上的数也一样，这两个数就相等 4完成教科书第34页“做一做” （三）全课小结 这节课你们学到了哪些学问？ 随堂练习 1填一填 （1）49后面的一个数是（） （2）58前面的一个数是（），后面一个数是（） （3）比90小1的数是（） （4） （5） 2说一说，是对还是错 （1）5951（ ） （2）6556（ ） （3）7887（ ） （4）比50少1的数是51（ ） （5）63前面一个数是62（ ） 3做一做进展嬉戏：找朋友（具体过程参考探究活动） 4比一比 师出示图并板书。 （）（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）（） 聪慧的小猴子看到同学们学习积极性很高，为我们送来了两盘大桃子，要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大，其次盘桃子从大到小排列起来请同学们先在本上写一写，然后男女生各选一名代表到前边竞赛 布置作业 练习九第3题、第5题 板书设计 数的挨次 比拟大小
