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1、政教处范文之家校学习材料 妨碍小孩前程的五大类型父母我们相信,父母都是爱小孩的。但是,同样是爱,结果却是大不一样。在教育小孩的咨询题上,父母们认为本人最有发言权,由于从出生到学前这段人生的启蒙教育大多是由父母来完成的，想一想,你是哪品种型的父母，在教育小孩的时候,你是不是也忽略了一些重要的东西。 1、保护型: 这类父母对小孩十分不放心,事先考虑得周周全全，总担忧本人微小的忽略会对小孩造成损伤。尽管这类父母一切都为小孩着想,但是小孩却不见得领情，由于他们会感到压抑、受拘谨、没有自由呼吸的空间。假如你是这类父母，在教育小孩时请留意将你看管小孩的尺度再放宽一些,让小孩有一个自由发挥的空间，也许他会把
2、事情搞得一团糟，但是切记，这是顺利的起点,假如不让他本人动手,就永远也没有自立的一天。 2、娇纵型： 这类父母对小孩十分溺爱放纵，不管小孩如何做，都认为是对的，而且从不严峻批判。 这类父母大多是年纪大以后才生育,也可能是生育过程异常艰辛，希望小孩出世的时间比拟长，因而当真正拥有时,就毫不吝惜本人的感情，对小孩百般放纵。这类父母培养的小孩看似幸福，实则相反,他们缺乏容忍力和自制力，经常得寸进尺、贪得无厌，而且不爱本人动手,长大以后他会变得好吃懒做,生活自理才能差。 这种父母应该留意严峻管教子女，在日常生活中，要教育小孩明辨是非、弃恶扬善。这个转变过程要把握好度，按部就班地改变。 3、支配型:这类
3、父母奉行“养不教父之过，教不严师之惰”的准则，认为小孩必须恪守家长制定的规矩，不能有丝毫的对抗。 这种高压教育方法使小孩感受不到父母的关心,从心底里厌恶。他们特别希望能与父母进展沟通。 父母应该适当考虑小孩的要求，并放手让他本人去做,一定要相信小孩的才能，同时不要吝啬本人的赞美。 4、放任型： 这类父母由于工作比拟忙，而且内心也希望给小孩一个自由生活的空间，因而对小孩本人的事情一般让小孩独立做主，从不过分干预。 但是由于接触时间少，不能全面理解小孩的办法、情绪等,容易让小孩感到父母对本人疏于照料,而且不受注重。 父母在宽容小孩的同时，是否也应给予他适当的指导及约束,由于小孩毕竟非常小，他没有才
4、能分辨善恶美丑,也需要父母做积极正确的指引。 5、理想型: 所有的小孩都希望父母是集中以上几品种型优点的好父母,这品种型的父母能够理解小孩的办法，也认可他的情绪与行为,并能经常性地与小孩进展沟通,填平两代人之间的代沟。 如此的亲子关系会十分协调，小孩也能独立自主地生活,而且与小朋友们交往时，往往表现出有主见、有组织才能等优点。 家长心理健康的三大标准 家长的心理健康对子女的身心健康妨碍非常大,那么,一个合格的家长应该具备怎么样的心理素养呢?从家庭教育的角度看,家长的心理素养应包括以下三方面。 稳定和健康的情绪 家长的情绪不仅关系到本身的心理健康，而且也会妨碍到教育子女的态度和行为方式。家长心情
5、舒服，情绪愉快，能够给家庭制造一个祥和欢乐的心理气氛。在这种情况下，小孩会感到亲切愉快,乐于完成家长所交给的任务,学习也会更加专注。相反,假如家长情绪波动较大,甚至将本人在工作中不顺心的事和不满的情绪带回到家中，把小孩当作发泄对象，就会使小孩经常处于一种紧张、恐惧和戒备状态。作为家长，一定要擅长用理智来驾驭本人的情感，防止大起大落,喜怒无常。坚强的意志 一个好家长做任何有益的事情，都应该有决心、有毅力，勇于战胜困难,这才能为小孩树立一个好典范，使小孩明白，做任何事情都要付出宏大的努力,没有辛勤的付出,就没有成功后的喜悦。同样,这种坚强的意志,也应该表如今对子女的教育上。教好小孩不是一朝一夕的事
6、。小孩正处在人生的启蒙阶段,他们模拟性强,区分力弱，可塑性强，自制力弱,作为家长,应该清醒地认识到这一点。 不断完善性格 家长应不断地完善本人的性格。性格是一种相对稳定的心理特征，但是并非“江山易改，秉性难移”，坚持长期努力，也能改造不良的性格,构成自信、坚韧、果断、有成就动机的现代人性格特征，有利于对小孩教育才能的提高和开展，对小孩产生积极的妨碍。由于父母的自决心、坚韧不拔的精神、成就感能够为小孩提供样板。 中学生心理健康标准 心理健康标准的核心是：凡对一切有益于心理健康的事件或活动做出积极反响的人,其心理便是健康的。依照多年的研究,提出以下10条标准： 1、理解自我,对本人有充分的认识和理
7、解，并能恰当地评价本人的才能; 、信任自我，对本人有充分的信任感,能克服困难,面对挫折能坦然处之，并能正确地评价本人的失败; 3、悦纳自我,对本人的外形特征、人格、智力、才能等都能愉快地接纳认同; 4、操纵自我，能适度地表达和操纵本人的情绪和行为; 5、调理自我，对本人不实在际的行为目的、心理不平衡状态、与环境的不习惯性,能做出及时的反响、修正、选择、变革和调整; 6、完善自我，能不断地完善本人，保持人格的完好与和谐； 、开展自我,具备从经历中学习的才能,充分开展本人的智力，能依照本身的特点，在集体同意的前提下,开展本人的人格； 8、调适自我,对环境有充分的平安感，能与环境保持良好的接触,理解别人，悦纳别人，能保持良好的人际关系； 9、设计自我,有本人的生活理想，但理想与目的能切合实际； 10、满足自我，在社会标准的范围内,适度地满足个人的根本需要
