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1、行吟阁遐想黄秋耘前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开始有点褪 色的照片，引起了我一段深沉的回忆。五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后的晴天，我前去东湖，在行吟 阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。不知道为什么，对于屈原，我有一种“旷百世而相感.”的特别感情。从少年时代起，我 就爱读离骚，每读到“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的时候，总是“唏嘘而不可禁”。不过，我真正理解屈原的精神和离骚的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的楚 辞是我最喜欢的
2、功课之一。闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间上课，他偏偏把 课程排到晚间。我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头，他总是带着微醺的感情，步入教 室，口里高吟着：“士无事，痛饮酒，熟读离骚，方可为真名士！ ”接着，他就边朗诵，边 讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说闻先生是以渊 博学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的 悲悯情怀感动着我们。1935至1936年间，敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候，几千里锦绣 河山，几十座繁荣城市，都已经遭受践踏。旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上，南瞻北望， 又何处不是哀鸿遍野，民不聊生？
3、这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊！因此，闻先生 的孤愤高吟、长歌当哭，就更容易引发我们的共鸣同感了。有时候，我甚至感觉到：在闻先 生的灵魂里就活着一个屈原，他好像就是屈原的化身。且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人， 万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的 屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗 人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可 服！”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉 偾张，作
4、狮子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想 透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：咱们的中国！后来这两个形象就合而为一.，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。我无意以古人喻后人，以后人比古人，但一接触到与屈原有关的事物，总是情不自禁地 联想起闻一多先生的风貌。的确，他们虽然相隔两千多年，但无论是对人民的热爱，对祖国 的忠贞，还是斗志的坚强，死事的壮烈，都是颇有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐 想：闻先生是湖北人，且曾几度寓居武昌，假如在行吟阁上，屈原馆中，另辟一室，陈列先 生的衣冠遗物、著作手稿以及金石创作，使这古今两位伟大的受
5、国诗人相得益彰，也许不见 得是毫无意义的事情吧。作为一个景仰闻一多先生的学生，我是殷切地期望着的。14作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。（6分）（2）引发作者对屈原“相感”的因素有哪些?答:16.屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么？（；4分）答:17文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？（6分）（1）特征：（2）作用：14.想到屈原的形象和诗句。 想到闻一多先生的形象和诗句。 想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。（意思答对即可）15忧国忧民的情感，九死不悔的精神。少年时代爱读离骚，感慨不已。 青年时代聆听闻一多讲授离骚，加深了对 屈原精神的理解。五年前瞻仰屈原纪念馆，心灵再次被触动。（意思答对即可）16. 因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死事的壮烈，都是相似的。 （意思答对即可）17. 特征：秀美，宁静。作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内 心世界。（意思答对即可）15结合原文内容，回答下面的问题。（6分）（1）作者对屈原“旷百世而相感”，“相感”的是什么？答：
