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1、苏教版五下方程教学设计 苏教版五下方程教学设计 教学内容 苏教版义务训练课程标准试验教科书数学五班级（下册）第1、2页，练习一第13题。教学目标1.使同学在详细的情境中，理解方程的含义，初步熟悉等式与方程的关系。2.使同学在观看、描述、分类、抽象、概括的过程中，经受将现实问题抽象成式与方程的过程，体会方程是刻画现实世界的数学模型，进展抽象思维。3.使同学在乐观参加数学活动的过程中，感受探究的乐趣，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。教学过程一、熟悉相等关系，初步理解等式1.出示例1天平图（两边没有砝码）。提问：熟悉天平吗？天平是用来做什么的？2.在天平的两边加上砝码。提问：你看懂了什么？同学可
2、能想到：一边托盘内放了两个重50克砝码，一边放了一个重100克的砝码，两边一样重。追问：不看两边托盘内放的东西，你知道两边一样重吗？能用语言描述两边物体的质量关系吗？同学回答后，提问：怎样用数学式子表示两边物体的质量关系？（板书：50+50100）追问：为什么用等号连接？指出：像这样用等号连接的式子，就是等式，表示相等的关系。二、熟悉方程1.出示例2天平图中的指针部分局部图（第一幅图）。提问：看到这时的指针位置，你有什么想法？假如用式子来表示，还会选用等号写等式吗？为什么？2.出示完整的天平图。提问：你能用语言描述两边物体的质量关系吗？怎样用式子表示？（板书：x+50100）追问：x表示什么？
3、3.依次出示例2其次、三幅天平图。要求：先用语言描述天平两边物体的质量关系，然后用式子表示。同学口述，老师板书：x+50150，x+50200。4.出示：2x200。提问：依据这个式子，想一想天平两边的物体是怎样的？你能描述出来吗？在同学描述的基础上，出示教材第1页例2的第四幅天平图。5.将式子分类，熟悉方程。引导：我们来看刚才依据天平图所写的几个式子。在黑板上集中呈现5个式子的卡片：50+50100x+50100x+50150x+502022x200谈话：你能把这些式子根据肯定的标准进行分类吗？请大家独立思索，再在小组里先说一说。同学的分类可能出现下面两种状况：将式子根据不同的连接方式（大于
4、号、小于号或等号）分成三类。引导：根据你的理解，你能找出哪些是等式吗？同学口答，老师请同学依据他们的发言在黑板上移动式子卡片，将式子分类。指出：依据大家的看法，我们可以把这些式子分成三类，也可以把这些式子分成两类，一类是用等号连接的式子，都是等式；还有一类是用大于号、小于号连接的，都不是等式。老师对黑板上的卡片位置作如下调整：50+50100x+50100x+50150x+502002x200将式子根据是否含有字母x分成两类。指出：这里用字母x表示未知数。让同学在黑板上把另一套式子卡片分类排列，并指导同学按下面的方式排列：50+50100是否含有未知数x+50150x+50100x+502002x200在同学沟通了两种分类方法之后，老师引导同学对比黑板上所分类的式子卡片思索：你能把两种分类方法综合起来对这些式子进行分类吗？同学对黑板上的式子进行调整。老师在同学分类的基础上，标注类别序号。谈话：同学们通过思索、沟通，把这些式子分成了四类。请观看这几类式子，说一说每组式子有什么特征？ 共2页，当前第1页12
