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1、1长江之歌（第一课时） 教学目标：1 学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2了解诗歌的主要内容。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：借助地图，了解长江。1看中国地图，了解长江。2组内交流：你对长江了解哪些?3每组的2号代表交流。活动二：初读课文，扫除障碍。1自由大声朗读课文一遍。（要求：读准生字字音，读顺句子。）2组内开火车读生字词，多读几遍，读准字音。春潮 丰采 灌溉 荡涤 臂膀依恋 惊涛 哺育 尘埃 情怀交流易错的生字及记住生字的方法。提出不理解的词语，借助工具书（或联系课文内容）理解。3每组选号开火车逐节读课文，用心发现朗读中的错误并及时纠正。活动三：再读课文，理清脉络。快
2、速默读全文，思考：第一、第二小节分别写了什么？在写法上你有什么发现？小组内交流读诗后的收获。全班交流。【检测反馈】1.习字册第一部分描红练习。（注意写字姿势，看清生字字形，端正写字态度。）2.将每组中错误的序号填在前面的括号内。（1）（ ）A哺（ p ）育 B荡涤（d ） C尘埃（i ） D乳（r）汁（2）（ ）A气 概 B灌 溉 C丰 彩 D健 美一、导入新课1.大家知道我们的母亲河吗？2.有没有同学到过或是在电视上见过呢？3. 教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江
3、之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。完成活动一放录音：长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二初读课文，学会生字词。过渡：要读好一篇课文，首先要读好它的生字词，请根据活动单的要求完成活动二的学习。师根据学生的朗读情况及时进行纠正指导。 难读的句子指导学生重点进行练读。抽号分节朗读课文。引导学生评价。谁再来读一读。齐读。三、再读课文，理清脉络。快速默读课文，完成活动三第一节写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。第二节写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。 教学反思1长江之歌（第二课时） 教学目标：1. 有感情
4、地朗读课文，背诵课文。2. 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：朗读诗句，提出疑惑。1轻声读下列诗句，想想有什么疑问。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2小组交流疑问。3全班展示。活动二：体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。1自由读第1、2小节并思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（结合“雪山”、“东海”的地理位置思考。）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？(结合“哺育”“健美”两个词语理解。)用朗读传达情感。2小组合作学习。交流上述思考题。互相交流如何读好，合作朗读。 3. 全班展
5、示交流。活动三：背诵全诗，感悟真情。1有感情地练习背诵。2小组内互背 ，交流这首诗的学习感想。3全班抽号背诵，交流感想。【检测反馈】 1. 将下列诗句补充完整：你从_，_你向_，_你用_，_你用_，_我们赞美长江， 我们依恋长江， 2学唱歌曲长江之歌。一、复习导入 1指名朗读课文二、朗读诗句，提出疑惑。观看系列片话说长江片断，听长江之歌。话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说2、出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。完成活动一三、体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。交流：指导朗读（
6、第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。四、背诵全诗，感悟真情。1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。完成活动三补充：西江月(宋)杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳
7、红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。这就是宋代大文豪苏轼的念奴娇词。长江波涛，滚滚东去，千百年来，多少风云一时的英雄人物，都被这浪涛冲刷淘洗，消失在这滚滚的历史洪流之中了。作者在这里，不仅面对浩浩长江，抒发了人生有限、历史无情的深沉感叹，同时也表达了对历史上那些建立过辉煌功业的英雄豪杰的深情缅怀。教学反思2三亚落日（第
8、一课时） 教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2通读课文，整体感知大意，并理清课文脉络，合理划分段落、概括段意。3. 正确、流利地朗读课文。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：通读文本，学习生字。1大声朗读课文一遍，相信你一定能把字音读准，语句读顺。2小组合作学习：组内练读生字组成的词语，注意提醒同伴读准字音。溅出收敛光芒玫瑰 涨溢 椰子树 硕大无比摇曳搔着软软 一盏 蘸 醉醺醺 赤朱丹彤借助工具书（或联系课文内容）理解以上词语，组内都不能解决的做上记号。3随机抽号，分自然段朗读课文。解决疑难词语。活动二：初读文本，理清文脉。1快速默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘
9、了三亚落日的美景? 2组内概括段意推敲并记录。（注意用词准确）3各组派代表班内交流，相互点评。活动三：再读文本，品味语言。1轻声读课文，画出最能概括全文的句子。2练读第1节，你是怎么理解“真有诗意”的？3全班交流以上问题。【检测反馈】 1组长报本课由生字组成的词语，其他组员在以下横线上默写。 2在加点字正确的读音下面画横线。颤（chn zhn）动 掠 (l l) 过 悄（qio qio）然无声3写出同音字。jin:浪花四（）毛遂自（）xi:不（）一顾 一（）千里 一、导入1日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？2板书课题，齐读。3.三亚在海南岛的最南端。本是观看
10、日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、通读文本，学习生字。1.小组汇报质疑。2.抽学号朗读生词。3.每组3号分自然段朗读课文。三、初读课文，理清文脉。1. 一小组汇报：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?2.思考其他自然段写了什么？3.汇报分段情况，抽两组代表汇报交流，其他组相机补充。引导全班进行段意的评价交流。（从内容是否正确，语言是否简洁准确等方面进行评价）四、再读文本，品味语言。1轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。 讨论交流。(板书：真诗意) 你是怎么理解真有诗意的? (有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)2指导读好真有诗
11、意、美妙绝伦、一点也不逊色等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)五、作业这一课语言生动、优美，描写细腻，也是值得我们学习的。不信，你就去实际欣赏一番。放学后，可以选择一个最佳的观察地点，细细地去看，观察落日的形状、颜色、光芒和周围的云彩，然后把看到的和课文对比。教学反思2三亚落日（第二课时）教学目标：1有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。2通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色，产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。活动单导学案调整与改进活动一：品味浓浓的热带风情1自由读课文第二自然段，找出作者所描写的三亚景物，品味那浓浓的热带风情。2小组交流。你可以这样说：读着“ ”这句话，我仿佛看到了 ，听到了 ，感受到了 。感情朗读。3全班展示交流。活动二：感悟美妙绝伦的落日景象1仔细阅读第三、四自然段，完成填空。三亚的落日一会儿像 ，一会儿像 ，一会儿像 。2三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品、画画。3小组交流（各组展示出不同的风格）4全班交流展示。活动三：学做小导游1小组互相讨论，编写导游词提纲。2学做导游。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)3班内展示，评选最佳导游。【检测反馈】小
