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1、2023年幼师岗位培训心得体会(3篇) 书目 第1篇幼师岗位培训心得体会 第2篇2023幼师岗位培训心得感悟 第3篇幼师岗位培训心得 幼师岗位培训心得体会 幼师岗位培训心得体会 转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充溢而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。 一、幼儿老师要培育终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教化理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能
2、量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河?老师的业务素养很重要，现在的教化对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。 二、广泛学习幼儿教化教学理论，提升教学技能 县幼儿园的吴院长具体深化的为我们解读了幼儿园教化指导纲要，为我们的教学实践起了提纲挈领的
3、作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教化的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 三、老师应具备良好的师德和职业道德 德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。 四、老师必需具备较高的业务素养。 要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养： (1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。 (
4、2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的.整体管理，二是针对每个学生的个别指导。 (3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，相识了许多挚友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好挚友。 2023幼师岗位培训心得感悟 这几天，既劳碌又充溢，既乏累又惊慌。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们
5、进一步驾驭了幼儿老师专业标准的精神，知道怎样进行园本课程、增加了解决问题的实力;学会视察幼儿，通过设计实操的小组研讨活动来了解不同园所嬉戏开展状况;强化了我们的专业意识，阐明白我们专业发展的途径与方法。 看着自己记录的听课笔记，翻着自己顺手登记的的批注，心中感到非常的兴奋和充溢。我深深地知道外在的学问要内化为自己的实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像老师成长道路上的那盏明灯，使我豁然开朗。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学
6、问方面的前瞻性。 通过这次培训我对园本教研有了更深的相识，对老师专业发展有了全新的理解。曾几何时我在劳碌中渐渐放弃了自己对专业的刻苦钻研;在劳碌中起先麻木倦怠;在劳碌中给自己找借口。这次骨干老师培训就是为我刚好点亮前进方向的灯塔，专家的.精彩介绍，又一次点燃我专业学习热忱，激发了我在专业发展之路中的追求。应当感谢全部的授课老师，是他们针对一线老师的需求专心良苦，细心设计的课程，让我对自己有了全新的相识，对幼儿教化有了全新的相识。作为骨干老师，不仅要踏实仔细地埋头苦干，同时要勤于笔耕、刚好反思，提升自己的理论学问和教学层次。 探讨对一线老师而言就是意味着学习，有了不断的学习，老师就有了不断获得新
7、知、不断更新观念，从而不断地促进其专业的发展的可能。事实表明，优秀的幼儿老师都是在教化教学的同时主动地开展着教化教学的探讨，使自己从阅历型渐渐成长为探讨型、专家型老师。在以后的工作中我要接着大胆实践敢于创新、从注意探讨的形式到关注探讨内涵。 作为一名幼儿老师，任重道远，我愿专心铸辉煌! 幼师岗位培训心得 老师的专业化发展是指老师在专业素养方面不断成长和追求成熟的过程，老师的专业化水平确定着学校的教化教学水平，确定着办学质量能否得到进一步的提高，确定着学校能否获得可持续的发展。因此老师的专业化成长日益显示出其重要性。然而，通过调查发觉边远城区农村幼儿老师的专业化水平却不容乐观，诸多因素制约了农村
8、幼儿老师的专业化发展，导致边远地区的学前教化教化水平滞后，教学质量不能得到稳步的提高，不利于教化的均衡发展，值得我们思索。制约幼儿老师专业化发展的因素主要有: 一、社会和家长对幼儿教化的相识存在误区，对幼师职业的认同和期望低。 许多农村幼儿家长人为幼儿教化就是幼儿园的教化，认为将孩子送到幼儿园老师将孩子照看好，保证平安就行了，将幼儿老师看成“高级保姆”。还有家长以孩子在幼儿园会认多少字，会做多少算术题作为评价幼儿园和幼儿老师的唯一标准，导致幼儿园老师形成“填鸭式教学”，“小学化”、“学科化”现象严峻，从而阻碍老师的专业化发展。 二、幼儿老师的辛苦程度高，成就感却不强。 幼儿老师的工作是辛苦而细
9、致、详细的，既要在幼儿生活上赐予无微不至的关怀和照看，还要让孩子获得全面的发展。中学、初中、小学可以以学分、以升学率、以排名等方式论老师的工作实绩，有硬性的指标衡量老师的工作，然而幼儿园工作在很大程度上相对隐性些。因此，许多幼儿老师哀叹 “累死了不好看”。导致幼儿老师没有专业化成长的动力。 三、幼师生的起点学历不高，幼师的后续培训存在肯定的局限性。 目前我国幼儿园老师多是初中毕业后经过三年的职前培训后干脆就职的中专生，特殊是近几年，许多幼师生是考高校无望，上升中无门的学生，基本的文化素养较低。而后续的培训往往理论和文化学问教多，培训的内容不能满意老师的实际工作的须要，造成理论和实践脱节，因此在
10、工作中无法得心应手。 四、管理者的水平和理念制约着老师的专业化发展。 老师的专业化发展离不开管理者的重视和支持，有许多农村幼儿园的园长没有经过专业培训，观念不能跟上幼教改革形式，还有一部分民办幼儿园的幼儿老师流淌性大，这些幼儿园的园长对幼儿园的可持续发展和老师的专业化发展没有作长远的规划，功利性强，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花经费和精力、时间对老师进行培训、开展教研活动，因此也就谈不上有老师的专业发展。 五、老师对自身职业的相识和看法也影响着老师的专业化发展。 假如老师仅仅把工作当成一种职业，一种谋生的手段，每天按固有的模式机械地工作，就无法体会老师职业挑战性和创建性，无法通过创建性的劳
11、动实现自我表现的发展和完善。假如不变更心态和环境，成天就会有诸多的苦恼与埋怨，久而久之就会产生职业倦怠，自然也就难有专业成长可言。 综上所述，农村幼儿老师专业化水平已成为制约学前教化质量提高的“瓶颈”，那么，如何突破老师专业化成长的“瓶颈”，促进农村地区学前教化发展呢？ 一、开展各种活动，促进家园沟通，转变家长的教化观念。 我们可以通过家长学校向家长讲解科学的教化方法，让家长知道如何看待幼儿的发展，如何评价幼儿园和幼儿老师的工作。通过邀请家长参与“家长开放日”活动，让家长观看幼儿园的一日活动，了解幼儿园的课程，了解自己孩子在幼儿园的表现，了解老师的辛苦工作，促使家长对幼儿老师的职业有一个全面的
12、相识。同时，我们还可以将幼儿在各方面的发展常常以活动为载体展示给社会和家长，如以“故事竞赛”的形式展示幼儿的语言发展实力，以“幼儿作品展”和“文艺演出”等形式展示艺术教化的成果，以“运动会”等形式展示健康教化成果，使我们老师的工作成果以显性的形式呈现。 二、同老师一起制定个人职业生涯规划。 职业生涯规划有助于老师确立发展目标，有助于解决老师的职业倦怠。在制定个人职业生涯规划的过程中我们可以充分相识自己目前的发展状况，能够不断自我反思，让每一个人理性地思索自身的特长和存在的问题，客观分析现有的成长环境，恰如其分地给自己定位，使自己的成长历程恒久充溢挑战，让人生的每一个阶段都有源源不断的动力和追求
13、。 三、树立终身学习的理念，注意园本培训，实现研训一体化。 园本培训的关键任务是解决幼儿园教化教学实践中的问题和冲突，致力于促进教化教学质量和老师教化教学水平的提高，是老师自我成长的重要途径。园本培训的内容要切合实际，满意老师的需求，能够真正解决教化教学中的实际问题，园本培训的范围要涉及到幼儿园的各岗位人员，园本培训的方式要多层次、多样化。我们通过多年的探讨，逐步形成“以老师为中心，幼儿园为本位，开放的、弹性的”多元化园本培训组织体系、活动程序和活动方式。通过研训，提高老师不断的专业化成长的意识和实力，帮助她们实现自身的价值，使老师在教化工作中感到专业发挥轻松自如，体验教化工作的成就感和华蜜感。确立“欢乐探讨”的价值观，尝试运用多样的学习方法和培训方法让老师在欢乐中探讨，在欢乐中成长，让老师在欢乐中重建自己的教化生活。
