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1、“我的课改生活”小论文评选 初中组沐浴在课改的春风里学 校：郑州登封市直二初中班 级： 八 五 班作 者： 宋 林 萍辅导老师： 尤 丙 灿联系电话： 13633867091沐浴在课改的春风里郑州登封市直二初中 八五班 宋林萍因为课改，我学会了自信；因为课改，我学会了团结；因为课改，我学会了帮助他人沐浴在课改的春风里，我茁壮的成长着。 题记以前的课堂：老师在讲台上滔滔不绝，我们在下面睡意朦胧。该记笔记的时候就记，老师让干什么就干什么。从来都不回答问题，没有一点的思维空间，只有盲目的被老师“牵着鼻子走”的感觉。下课之后，只是死记硬背，完全不知道在背的是什么。也没有小组讨论的环节，同学们之间甚至说
2、也不友爱近几年，学校实行了课改，我的学习生活发生了翻天覆地的变化自信满满现在的课堂：不仅开放了学生的思维空间，上课的时候，还让同学们回答问题，这样对某一道题的理解会更深刻，记起来也比死记硬背好多了。刚刚实行课改的时候，我们都不太习惯。例如：在上语文课的时候，老师让我们自己理解课文大意。以前的课堂，我们从来没有思维能力，所以老师让发言时，我们都一言不发，很胆小。面对老师的问题，我们都不知道从哪些方面入手。慢慢的，上课发言的次数多了，我们的思维越来越活跃。课堂效率也比以前提高了不少，成绩当然也是突飞猛进！后来，这种现象发生在大大小小的班会上和各种活动上。同学们神采奕奕，以前的无精打采早就“逃之夭夭
3、”了。比以前都自信了许多！因为课改，我学会了自信。PK同进步现在，我们每个班都以小组的形式进行PK，而且，每一个组都有一个组长，组长给本组制定名字，如：智勇双全组、天下第一组、奋进组还有本组的口号，如：智勇双全，我们最棒、我们，无人能及这样同学们就更有上进心了，每次，每个班的分差都很小，总体成绩都不分上下。不仅是小组，每个人也定了自己的目标。如：要超过某某人，要考第几名，或者在新的学期打算如何学习班级的竞争氛围是如此的强烈。而且，超越自己目标的人，都会得到班主任的奖励，这让我们每个人都鼓足了劲超越对方。当然，我们也在这种PK中，共同进步成长。每个人的成绩，都越来越优异，老师也为我们感到骄傲！因
4、为课改，我们在PK中同进步。自主互助有了小组的形式，在课堂上，老师把简单的题目留给我们小组讨论。由组长组织，我们四个人一组围成一圈，讨论这道题如何解答。有的同学不会，小组长就相当于小老师，给他们讲解。如果有不会的问题，在课堂上，组长为代表，把本组不会的问题提出来，老师再讲解。这样，不仅不让老师费心，帮老师“排忧解难”，同学们也学习到更多的知识。同时也增进了同学们之间的友谊。以前，当自己有问题的时候，问学习好的同学，他们不是说：“这道题这么简单，你都不会做！”要么就是：“我也不会，你去问别人吧！”，丝毫不管你。而现在，同学们自主互助，越来越团结了。课堂上，每个小组的每个同学都积极思考、认真讨论、
5、共同探讨、相互补充、集思广益、踊跃展示。唯恐小组落后与其他组。同学们在这种氛围下学习，更加的积极向上了！因为课改，我们学会了团结、学会了帮助他人。因为课改，我们与老师的关系更加密切，亲如家人；因为课改，我们积极向上，突飞猛进；因为课改，我们得到了许多许多今天我们在课改春风的吹拂下，正播种碧绿，相信明天的我们，一定能够收获金黄，成为祖国的栋梁。【简 评】：近几年，教改的春风吹进的我们的校园。我们多次请来山东潍坊教科院的崔秀梅老师传经送宝、到山东潍坊五中、十中观摩学习。后教改的春风吹遍我们的校园。各班认真组建“自主互助合作小组”，推行“自主互助学习型课堂”教学模式。本文就是以此次课堂教学改革为背景
6、而撰写的。“自主互助学习型课堂”主要是改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力的一种适应新课程的教学模式。我校实施“自主互助学习型课堂”三年来，学生的自主学习意识增强了，自主学习习惯养成了，课堂讨论积极了，发言踊跃了，尤其是学生在小组合作交流中不仅收获了知识，也收获了自信心，收获了有益，收获了团队精神，收获了合作分享的成就感、愉悦感。激发了学生的学习积极性。学生的学习面貌、精神状态也有明显的改观。小作者就是在“自主互助学习型课堂”的课改下，从小组合作的角度写下了自己独特的体验。尽管文笔还显得有些稚嫩，观点还有点偏颇，但确是自己的真实的情感的流露。 （辅导老师：乔瑞丹）4
