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“学案式”教学模式应用总结摘 要：学案式教学模式是一种新的学习方式，它打破了以往以 课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学模式，代之以学 生的自主探索、发现问题，解决问题的学习模式。本文作者在实践中总结了学案的模式、编写原则、正确操作；肯 定了此教学模式的实践意义，提高了学生和教师的综合素质。关键词：高中生物；互动教学“学案式”教学课堂教学是生物教学的基本组织形式，改进课堂教学是提高生物 教学质量的关键。传统教学过程中，教师教的吃力，学生学的被动, 为了改变这种状况，决定了必须改变以教师为主体的旧的课堂教学 结构，建立以学生为主体的新的课堂教学结构。“学案式”是我校 经过实践的提炼和检验，形成的相对稳定的、系统化、合理化的教 学模式。通过一段时间的实施，感觉学生的能力得到了全面的提高， 教师的水平也有了全面的提升。下面是推行学案式教学以来的点滴 体会，总结如下：一、教师要引导学生自学学案的作用使教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、 组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。 所以学案为学生的自主学习提供了六个作用：学生自主学习的路 线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径；课堂知识结构体 系的呈现表；学生课堂展示的备份材料；学生课堂学习的随堂 记录本；自我反思小结的文本材料；以后复习巩固使用的学习
