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1、15晚上的太阳（第一课时）【学习目标】1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课10个生。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。学生活动单教师导学案活动一：初读课文1.自由朗读课文。借助拼音读准字音，圈出生字。边读边标出小节数。遇到不懂的地方划出来。2读自己喜欢的小节给组内其他小朋友听。3.齐读全文。4.交流展示。活动二：学习第一自然段1.读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，你能说说各自然段的主要内容吗？2.全班展示。活动三：学习生字1.认读生字。2.交流：说说你用什么好办法记住这几个字？3.用部首查字法查“医、急、炎、术”四个字。4.描红、临写生字。【检测反馈】在习字册上描红、临写
2、生字。一、导入出示爱迪生画像你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。出示课题（指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？题目中的“太阳”为什么要加上引号？二、实施活动活动一：初读课文，读准生字1. 带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。2、检查（1）出示字卡，指名领读，开火车，齐读。（2）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）3.指名朗读课文，相机正音。4. 你读懂了哪个词语的意思？。活动二：再读课文，理解内容 读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，你能说说各自然段的主要内容吗？活动三：学习生字，指导书写。1.出示生字。2.
3、交流：说说你用什么好办法记住这及个字？3.用部首查字法查“医、急、炎、术”四个字。4.描红、临写生字。三、检测反馈：注意正确的书写姿势，在习字册上完成描红。15晚上的太阳（第二课时）【学习目标】1、学习默读课文，会复述这个故事。2、理解有生字组成的词语。3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。学生活动单教师导学案活动一：学习第一、二自然段1.自由读读课文第一节，看看故事的开头告诉我们发生了什么事呢？2.小组交流：当时的情况怎么样？默读第二小节后，想一想从文中哪些地方看出来的？3.小组讨论：爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？从哪些地方看出来的？在这种情况下，该怎么办？ 4、
4、全班交流。活动二：学习第三、四自然段1. 自己轻声读一读三、四小节，想一想：（1）医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？如果当时你在场，你会说些什么？（2）爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？（3）他说的话中有两个“太阳”，有什么不同吗？这说明什么？2.小组讨论。3.全班展示。活动三：学习第四自然段1.读课文，根据提纲练习复述课文。2、互相练习讲故事，提出意见后再讲。 3、全班交流。【检测反馈】1.抄写课文后的读读写写。2.有感情地朗读课文、背诵课文。3.用几句话写下木兰是怎样说服家人的。一、复习1、认读字卡。2、齐读词语。过渡：晚上的“太阳”指的是什么呢？二、实施活动活动一：学习第
5、一、二自然段1、交流1。2、谁愿意给大家介绍一下爱迪生？师补充。3、得了“急性阑尾炎”会怎么样呢？这种情况下如果不做手术会有怎么样的结果？4、谁能通过读读出来？指名读，齐读。5、交流2。6、指导朗读。7、交流3.。9、最后，“他眼睛一亮”，说明什么？爱迪生想出了什么办法？10、把第二小节多读几遍，用自己的话说说他是怎样做的？这个办法怎么样？11、指名读第二小节，齐读。活动二：学习第三、四自然段1、交流。2、齐读三四小节。3、齐读全文。4、师小结：爱迪生从小爱思考，勤实践，有坚定的信念，所以他最终成为世界上伟大的发明家，他一生中约有两千想发明呢！学到这里，你还想知道些什么？5、有关爱迪生或像爱迪生一样的科学家、发明家的故事还有很多，如果大家想知道的话，请你们自己动手去查找，去读一读，班队会大家交流交流。活动三：指导复述课文。1、回忆内容，列出提纲：妈妈突发急病，马上要做手术想出妙法，手术台前一片光明手术成功，医生夸奖郑重表示，要造“太阳”发明电灯，造福人类。2、互相练习讲故事，提出意见后再讲。3、指名讲故事，评议补充。 三、检测反馈：1. 比一比，再组词：及（）需（）当（）请（）何（）急（）须（）挡（）情（）荷（）2. 写出下列汉字的偏旁：医（）急（）需（）炎（）简（）性（）秒（）挡（）教后反思：
