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1、农村中学留守儿童厌学辍学的研究结 题 报 告“农村中学留守学生厌学辍学研究”课题组一、课题研究的背景及意义 自改革开放以来，我们国家的总体生活水平不断提高，然而令人痛心的是社会的精神财富并未得到同步加强，功利主义价值观日益影响着人们的思考和行为方式。不少社会成员物质丰富但精神空虚，社会中某些不和谐的因素直接影响着青少年的健康成长。加上青少年儿童身心发展处于快速发展变化之中，对外界新鲜事物的判断力与抵抗力尚未健全，他们的思想很容易被武侠小说、电影、动漫、网络等外在的因素左右，直接导致他们较早地丧失学习兴趣，产生对学校的厌恶与恐惧感，如上课注意力不集中、不持久，学习上进心不足，精神脆弱，易于产生挫
2、折感、失败感，易于产生对学习的恐惧和对老师的疏远感等。由于孩子面临强大的学习压力以及生活时间的单调性，不少孩子厌学、逃学。厌学问题已经成为许多教育工作者关注和担忧的问题。初中的厌学是一个普遍问题，厌学以致辍学的现象大量存在，其原因是多方面的，如家庭贫穷、学习困难等。学生厌学问题的产生，有愈演愈烈之势，体现在对涉世未深、思想懵懂的初中生的教育上，前景更是让人担忧。社会要求我们学习，以便跟上时代的发展，而我们的现状却又不容乐观，那么如何保持学习的积极性，缓解学生的厌学现象就还是一个大问题。众所周知，只有真正对学习发生兴趣时，学习才是轻松愉快的，才能最大限度地发挥个人的聪明才智，并且最好地完成学业，
3、反之，学习就是一种沉重的负担，学习效率就会事倍功半。中学是培养人材不可缺少的基础教育阶段，厌学情绪的滋长和蔓延，对人材的培养构成潜在的威胁，势必造成严重的后果。同时，由于初中生的年龄特点，决定了他们相互之间的影响，模仿要大于对成人的学习，因此如果不能及时解决初中生中存在的这一心理障碍，其厌学情绪继续流传和扩大，向下延伸至小学，这种后果的严重性是不可估量的。近年来，随着外出务工人员的增多，我校的留守儿童也随之增多，而由于各种原因出现厌学辍学现象又非常严重，因此，有必要对这一群体进行研究。以解决留守儿童的厌学辍学问题。二、课题研究的现状1、国外对厌学问题的研究分析国外学者在分析学生厌学原因时大多侧
4、重于学生的个性偏差。如日本教育家依田新提出，厌学是因为个体“对自己的无能为力和怠惰产生沮丧，产生对自己的失望和厌恶”。在日本，传统学历主义思想干扰学校的正常教育，学校偏重以书本知识为主，而忽视学生的个性、能力和道德品质的培养，甚至可以说成是扼杀人性的教育。教育方法呆板，强调死记硬背，教学内容的难度也很高。另外由于教师的世界观、人生观、价值观早己成型，他们也形成了自己的教学习惯，再加上能力的限制，所以即使日本也已经有了新的教育理念，但是新的价值取向并不能很快地转化为教师的教育观念，使他们改变已有的授课方式和教育行为。国外对于学生的厌学研究主要从学生的生理、心理进行研究。在哈维曼德尔孩子成绩不好的
5、原因及对策一书中指出有的孩子厌学是由于身体方面的原因，对于他们来说“无论怎样努力，都会掉到别人的后面。因此，就感到灰心丧气，从而产生厌学情绪。”美国的苏白劳德认为孩子产生厌学的原因是有心理疾病，解决的方法是教师要从帮助孩子克服心理疾病，解决厌学问题。此外，有研究表明厌学情绪主要表现在差生身上，差生之所以差就是因为他们不能正确地认识自我，同时没有良好的“自我意识”的差生极容易自暴自弃，以逃学、旷课的方式逃避学校生活，他们对于自我前景感到渺茫，认为自己天生不是学习的料，所以产生消极的自我否定和自卑感，这种消极情绪很快就影响了差生的各种行为，在社会交往、人际关系方面会形成一定障碍，有的表现在害怕与人
6、交往，不敢亲近别人，而有的就表现在强烈的逆反行为，与学校生活格格不入，逃避他人，逃避学习，严重的干脆退学。国外研究分析表明，初中生由于厌学，无法从学校教育中获得正确引导，影响了其健康成长，引发一系列问题，比如学校暴力、青少年自杀等，有些青少年离开学校游荡街头、吸毒、贩毒，少年犯罪率也逐年增长。2、我国对厌学问题的研究分析国内有关厌学成因及对策的研究专门的论著很少，目前笔者读到的有崔雅的孩子厌学怎么办，也只是从家庭因素入手，如家长的过高期望值，家长的过分溺爱，家庭环境不良，分析厌学的成因及对策，相关的东子的快乐教育18法，主要从学校的教育制度，教师的个人素质等因素来分析厌学的成因及对策，有的论文
7、及课题青少年群体学习压力大、自由发展空间狭小；闲暇时间的利用与分配表现单调、畸形；自然天性受到压抑，创造明显不足。有研究主要从课程视角分析，发现其主要原因是课程资源的“城市取向”，课程设置的“专业化取向”，课程标准的“城市取向”，课程理论和课程内容的“政治伦理取向”，课程决策的“强势群体取向”，等等。因为这些原因的存在，初中生在学习过程中无法找到自己熟悉的知识，以及实用的知识，当他们觉得自己所接受的教育无法与他们今后的谋生联系不大时，对教育的追求就会弱化，淡化，又由于课程超出了初中学生的兴趣范围而产生了学业困难，使学生失去学习的兴趣。针对目前学生的厌学现状，专家学者们从不同角度提出了自己的见解
8、。2008年华中师范大学的孙庚的硕士论文中学生厌学心理问题研究与对策以厌学心理的研究为切入点，从总体上对厌学心理进行了阐述，所谓厌学心理就是一种消极适应环境的学习心理。产生厌学心理的原因有很多方面:从学校的角度来说，教育经费严重不足，教育体制的僵化，课堂教学质量不高，师生关系紧张及过重的学习负担等，都会引发学生的厌学心理；从社会的角度来说，不良的社会风气，不良的文化环境，社会不公平及激烈的社会竞争，也是引发学生无心于课堂学习的原因；除此之外，家庭教育的缺失，学生自身缺少学习动机和兴趣，主观要求不严等，也是影响学生的学习情绪。作者结合中外学者的观点，加以综合归纳，并结合本人几年一线教学经验，进行
9、详尽的原因分析及对策阐述，更注重素质教育的切实实施，学生的心理辅导及城市与农村生心理的不同解决办法等，力求为解决这一问题找到一条出路。2007苏州大学的吴军的教育硕士论文中学生厌学的成因及对策研究，着重从学校家庭、个人、社会等方面对中小学生“厌学”的原因进行了分析，并针对中学学生厌学问题的解决，提出了相应的策略及建议。通过课题的研究，实实在在推进所在学校的教育科研与教育实践的改革，力争使学校各方面的发展迈向新的高度。从上面的综述来看，学生厌学问题已得到国内外的重视和关注。不过他们的研究更多的是理论方面的研究，而且触及到初中生厌学现状的研究这一领域的人却不是很多，因此“县级市初中生厌学现象、成因
10、及对策研究”这一课题非常具有研究的意义和价值。三、课题研究的目标及主要内容1、留守儿童基本情况的调查研究。2、留守儿童生活现状的研究。3、留守儿童厌学辍学产生的原因。4、解决留守儿童厌学辍学的方法。重点和难点：留守儿童厌学辍学产生的原因及解决留守儿童厌学辍学的方法。四、主要研究方法1、文献资料法：搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据.2、问卷调查法：了解我校留守儿童基本情况及存在的问题。3、教育实验法：对我校留守儿童进行实验研究，以便发现、验证因果规律。4、经验总结法：对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，找到解决留守儿童厌学辍学的好方法。5 、个案研究
11、法：选择恰当的学生样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童教育的一般规律。五、课题研究阶段及成果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式2011.4-2011.6留守儿童厌学辍学学习生活现状调查报告2011.7-2011.9留守儿童厌学辍学成因论文2011.10-2011.12留守儿童厌学辍学对策论文完 成 时 间最终成果名称成果形式20116留守儿童厌学辍学学习生活现状调查报告20119留守儿童厌学辍学成因论文201112留守儿童厌学辍学对策论文六、研究的主要过程和活动本课题的主要过程和活动有：研究制订课题实施方案研究制订课题研究工作制度召开课题开题大会举办课题培训班开展课题调查研究研究分
12、析课题调研材料举办课题研究初步成果交流会总结撰写课题研究成果研究整理课题结题材料召开课题结题大会。1、研究制订课题实施方案。课题立项以后，我们便组织人力研究制订课题研究工作的实施方案，本方案明确提出了本课题研究的指导思想、研究目标和主要工作措施。对课题组成员进行了明确的分工，还就课题管理、课题培训、课题活动、课题档案等工作提出了明确的要求。2、研究制订课题研究工作制度。为了确保课题研究工作的顺利进行，取得预期研究成果，我们研究制订了三项课题研究工作的规章制度：一是课题组成员工作职责；二是课题研究基本要求；三是课题研究工作制度。每一个制度，我们都提出了具体的要求。3、召开课题开题大会。2011年
13、召开课题开题大会。开题大会不仅全体课题组成员参加，中心学校有关领导也参加。开题大会上，课题组负责人宋海波同志作了开题报告，课题组的主要成员朱伟才同志组织全体课题组成员学习了课题研究工作的实施方案。中心学校教研员尚思敏同志就如何做好课题研究工作提出了宝贵意见；课题组主要成员刘明刚同志还就如何加强立项课题的管理，做好立项课题的研究工作做了题为如何做好课题研究的专题讲座，课题组主要成员杨红兰同志还组织全体课题组成员学习了本课题研究工作的各项规章制度。4、举办课题培训班。在结题之前，我们先后举办了3次课题培训班。第一次是结合开题大会，组织课题组成员学习了本课题论证的有关内容，如本课题的理论依据、研究现
14、状、研究内容、研究目标、研究方法、研究步骤等。同时还组织组织学习了与本课题有关的法律法规和有关的教育教学理论。第二次是就如何开展课题调查研究进行专门的培训，课题组制订了一系列的调查表格和问卷调查材料，并就如何进行调查进行了专门的培训。第三次是就如何撰写课题研究成员进行了专门的培训，课题组有关人员作了课题研究成果的表述研究报告及研究论文的撰写专题讲座，指导课题组成员如何撰写调查报告和研究论文。5、开展课题调查研究。为了全面调查了解农村初中留守儿童大学辍学的现象，准确分析他们厌学辍学的原因，我们编制了5个调查表格和6个问卷调查材料，组织全体课题组成员和部分学校领导、班主任、任课教师和在校学生一起，
15、深入学校，深入村组，到群众中去，到家长中去，到辍学生中去，全面调查了解博白县农村初中学生辍学的现象及辍学的原因。6、研究分析课题调研材料。调研结束后，为了做好调查数据的统计和调查材料的分析工作，我们还召开了专门的会议，集中课题组成员进行数据和统计和材料分析。对课题调查数据的统计和材料分析工作提出了严格的要求。7、举办课题研究初步成果交流会。2011年春，我们举办了课题研究初步成果交流会，参加人员有全体课题组成员和部分非课题组成员但积极参加研究并取得成果的领导和教师。8、总结撰写课题研究成果。2011年下半年，组织课题组成员撰写课题研究成果。还发动参与研究的其他领导和教师也撰写研究成果。到现在为
16、止，已经收到课题研究成果和研究工作总结的文章33篇，其中课题组成员撰写的13篇，其他教师撰写的20篇，。9、研究整理课题结题材料。2011年9月份起，课题组开始安排有关人员整理课题结题材料，填写结题申请书等有关表格。10、召开课题结题大会。2011年12月份召开课题结题大会。全体课题组成员、部分初中领导和教师代表参加。课题组负责人宋海波同志作课题的结题报告，课题组有关同志作本课题研究成果展示讲座。七、研究计划执行情况本课题的研究工作基本上能够按照课题研究工作实施方案进行课题开题、课题培训、课题管理、课题调研、课题总结、课题成果撰写等工作。1、研究内容。研究内容比原计划进一步具体，增加了部分问卷调研与分析的内容。2、成果形式。成果有形
