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1、 小学数学教师年终工作总结三篇篇一当前很多教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，实行填鸭式，注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导，重讲轻练，强调全都性，无视学生共性进展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学，厌学，对双基的把握和力量的培育更无法谈及。为转变这些弊端，我要数学教学中开展了“创设乐学情境，激发学习兴趣”的操作，即通过教师运用多变的手段，细心设计，创设开心的学习情境，营造良好的学习气氛，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。下面就将我要小学数学教学中的一些详细作法小结如下： 一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提。教学是教师“教“和学
2、生“学“的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能限度地提高教学效果。在教学中我特别重视师生人格上的公平，发扬学问中的自由和组织治理上的民主(如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的争论)，力争表达学生的主体地位，让学生熟悉到自己就是学习的仆人，从而自觉，自主地学习。 二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键。在应试训练的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有制造轻松的学习环境，使学生从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。在教学中，我首先减轻了分数对学生的压力，针对优，中，差三类生建立了分类学习目标，通过注意提问，练习，测查等方式使各类生均享受到胜利的喜悦;其次是不布置家庭作业，尽力使学生在课
3、堂上就把握所学学问;第三是运用多变的教学方法，尽可能制造轻松，开心，和谐的学习环境，使学生轻松地把握所学学问。 三、创设浓郁的趣味情境，让学生体会到学习兴趣之乐。寓教学于嬉戏中，符合儿童的身心特点，特殊是低年级儿童更宠爱嬉戏活动。十九世纪德国训练家弗里克。福培尔曾说过，小孩的工作就是嬉戏。因此，在教学中适当彩嬉戏的方式，学生非常欢送，兴趣更浓，教学效果也更好。如在低年级教学中用开火车，开房门，找朋友，夺红旗，放鞭炮等嬉戏，使学生在轻松，开心的气氛中学到了数学学问。 四、创设主动参加的情境，让学生体会到参加之乐。在数学教学中，依据学生的“奇怪心”，充分发动学生动手实践或亲身制作学具是提高学习兴趣
4、的一种方法，它会使学生在实践操作中发觉问题，手脑并用，通过自身的探究后获得胜利，体验到参加之乐。如在教学长方体的外表积时，可让学生在先课前自制一个长方体，通过各种感官理解什么是长方形的外表积，然后让学生把模型拆开，成显一个组合图形，让学生动手量出长方体的长，宽，高，引导学生认真观看，鼓舞学生用多种方法来计算长方体的外表积，师最终通过比拟，分析，归纳，得出长方形的外表积公式，学生不仅兴趣更浓，乐观性高，而且通过亲身参加，印象更加深刻，记忆更加坚固。 五、创设探究，讨论的情境，让学生体会到求知之乐。即：创设问题的情境，让学生带着疑问，在师的诱导下探究讨论，从而激起学生求知的需要。如：师在教学“能被
5、2，5整除的数”这课时，在导入新课时，师让学生任意说一个整数，师立刻就能说是否能被2，5整除，这一现象使学生感到非常惊异，艳羡，就急于知道这是为什么，于是在师的诱导下，逐步发觉quot;能被2，5整除数的特征，从而体验到了求知之乐。 六、创设竞争的情境，让学生得到进取之乐。“好胜心”是每个儿童的天性。在教学中充分激发学生的“好胜心”，对激发学习兴趣也不失为一种好方法。如：在口算时，看谁算得又快又精确;在回答下列问题时实行抢答，看谁最先答复出来;在进展简便运算时，看谁的方法最简便;在解答难度较大的题时，看谁最先解答出来;此外还可在每期适当地进展一次数学竞赛，让学生的共性得到充分的进展。这样，学生
6、便在紧急，刺激的学习中获得胜利，体验到了进取之乐。 七、创设鼓励的情境，让学生苦中求乐。“自信念”是学生学习学问的关键，因此，教师在教学中尽可能设置一些障碍，激发学生在逆境中树立“自信念”，从而找到解决问题的方法。如在教学“乘法安排律的反用”这课时，学生在把握了如“1134+8934”这种类型的根底上，师便出示了如“1134+1734+7234”，“9934+34”，“10134-34”，“3446+7534-3134”等类型的深化练习题，学生通过观看，发觉与我们所教过的“ac+bc”类型题有点一样，又有点不同，感到手足无策，难以下手。这时，教师应大胆鼓舞学生认真观看，分析，在教师的细心设计，
7、循循善诱下，通过困难的讨论，学生逐步发觉是属于(11+17+72)个34的反用，是乘法安排律对减法的反用，这些题均属于“反用”这种类型的变式题。所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，通过教师创设的鼓励情境，让学生在逆境中历尽千辛，最终找到了解决问题的方法，从体验到成功的喜悦，树立了“我能行，我很行”的信念。 八、创设多元的情境，让学生感到整体教学之乐。即，不同的教材在课堂教学中开设不同的课型，如在教学“土地的丈量“时，可让学生到校外上实践操作课;如针对教材中的有些思索题，可以开展数学活动课等。这样可以充分培育学生观看，实践，思索，分析等力量，让学生的素养得到充分的训练，学生在各种课型中也体验
8、到了整体教学的乐趣。 通过几年的探究，我有以下体会： 1、“创设乐学情境，激发学习兴趣”操作充分表达了素养训练，重视了学生共性进展，促进了学生全面进展。 2、“创设乐学情境，激发学习兴趣”操作充分表达了两为主原则，合使学生成为了学习的仆人，由“要我学“变成了“我要学“。 3、“创设学习情境，激发学习兴趣”操作促进了教师教学观念的转变，把如何激发和维护学生的学习兴趣作为教学讨论的核心。 4、“创设乐学情境，激发学习兴趣”操作切实提高了教师业务力量，丰富了课堂教学艺术。 篇二 一学期教学工作马上完毕了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。仔细执行学校训练
9、教学工作打算，转变思想，乐观探究高效课堂教学的新思路。 一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，教学之中，我依据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们宠爱数学，情愿学习数学。教学之后，我根本做到每单元进展单元测试、反思，准时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克制缺乏，同
10、时，乐观和同组教师相互切磋，通过自己的努力学生的学习气氛有所加强，学习兴趣有所提高，根本会乐观主动的学习。 训练教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。我做到：常思索，常讨论，常总结，以创新求进展,进一步转变训练观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以课堂教学讨论与
11、运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 二、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学 生的进展。例如：我们学习了鸡兔同笼，同学们通过自己的努力，能结合自己的实际观看，及生活中
12、的数学学问搜集，我们进展的是学生与教师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 三、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了学生们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得好玩，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。 四
13、、训练教学状况 在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材仔细备课。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结,力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平. 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合
14、力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量. 3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学年听课十九节,对自己的教学促进也很大. 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时
15、加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶! 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 篇三 一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学教师仔细执行学校训练教学工作打算，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教
