巧用班级QQ群.doc

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1、 巧用班级QQ群转变年轻家长教育观念 随着信息技术不断发达,QQ已成为人们生活中每天接触的伙伴,智能手机的出现,更是让QQ随时随地跟着人们,班级QQ群成了多年来我们一直沿用的家园沟通工具。为了更大地发挥其作用,近年来,我们注重多元方式与年轻家长分享教育经验,传递教育信息,取得了很好的效果。 呈现与引导相结合 班级QQ群,我们做得最多的是跟家长分享孩子在幼儿园生活、游戏、学习的照片,以及绘画作品等,然而,如何看待孩子的生活,如何对待孩子的作品,却是年轻家长需要懂的,因此,我们的分享不再只是图片呈现,而是加上文字说明,以引导家长正确关注孩子。小班刚入园的孩子绘画处于涂鸦阶段,如果不“听画”根本不知

2、道画的内容,然而家长不能直接面对刚作画的孩子,等他们看到QQ群分享的绘画照片再“听画”时,孩子已经淡忘,无法言说,因此,常常有家长用成人的眼光来评判,认为孩子画得不像,乱七八糟,导致孩子不再愿意绘画。针对这种状况,我们在QQ群呈现孩子绘画作品时加上了作品分析,年轻的爸爸、妈妈在欣赏作品及评析时,常常回应老师,交流中他们明白了孩子的绘画是怎么回事,对孩子不再挑剔批评而是积极鼓励,孩子们的绘画兴趣愈加浓厚。 作品一:开火车 老师:男孩子的风格!妈妈:他说这是什么火车没搞得懂。老师:呵呵,不懂也要积极地回应例如“哦这些火车在做什么?”“它们将开往哪里呢?”“开到远方去做什么呢?”“谁和谁坐着火车昵?

3、”孩子很喜欢大人和他讨论自己的作品的。 作品二:树叶 妈妈:我感觉她画的是太阳,可她偏说是树叶。老师:是的,我们今天观察了各种各样的树叶,有的树叶就是带刺的。孩子是把她的感觉画出来了啊。我们不能以自己的标准去衡量孩子的画,要问一问孩子,听一听他们的表达学会“听”画很重要哦。妈妈:好吧,我承认这是树叶。老师:面对孩子们的涂鸦,我们必须有这种态度,哈哈! 作品三:不知道妈妈:不懂画的啥。老师:如果是大人,不知道画什么,也不知道怎么画,一定不敢动笔。更别提画完了还拿给老师说不知道画的是什么了。孩子的涂鸦,本来就没有目的,他们只是有着对拿笔涂抹的简单的兴趣,就能让他们尽情地挥洒吧。从这幅画的线条可以看

4、出,他正在尝试用不同的笔触进行创作。仅仅冲着这一点,我们都应该给予孩子鼓励。管他画的是什么,愿意画才是最重要的。总有一天他会有目的地去画的。 (以上内容由小三班江晨老师提供) 语音与文字相结合 为了让年轻的爸爸妈妈多陪孩子,关注孩子,我们常常采取给爸妈写信的方式,将信发在群邮件中,希望家长有所启发。比如,开展“阳光父教”以来,每次活动我们都会给家长们写一封信,描述父亲来园活动的场景,分享孩子与父亲在一起的快乐,希望其他爸爸也能受到启发,积极参与。再比如,开展主题活动“认识我自己”后,我们给家长写信:“孩子们在主题中了解自己与别人的不一样,我们长得不一样、知道的喜欢的不一样、擅长的不一样,我与别

5、人真的真的有很多不一样的地方啊!”通过邮件家长们知道,在主题经历中,孩子们静下心慢慢认识自己,老师也静下心慢慢认识每个孩子,认识到原来在每个孩子身上都有属于自己最特别的地方,也许他不够完美,但绝对独一无二!由此家长懂得了怎样认识自己的孩子,看着他、倾听他,更重要的是接受他、认可他。 随着QQ功能的不断提升,语音被用得越来越多,我们深深感觉到,老师的引导、启发远远没有孩子的心声更能打动父母的心,因此,我们启用QQ语音功能,让孩子们对着话筒道出想对父母说的话。 孩子1:爸爸你什么时候能够有空带我去恐龙园啊?我好想去恐龙园玩,我好久都没有去了,我好想去买一个恐龙蛋啊。 孩子2:妈妈,我不喜欢跳舞,你

6、什么时候可以把我的舞蹈课取消掉啊?我想画画。妈妈,我爱你。 孩子3:妈妈你在很远的地方工作,你什么时候能来幼儿园接我呀? 孩子4:爸爸,你不要总是让婷婷爸爸接我,你什么时候能自己来接我啊? 孩子5:妈妈,我爱你,我好喜欢你的,你不要随便打我好吗?还有,为什么有的时候我送你的东西你不要啊? (以上内容由中四班陈志琴老师提供) 童言无忌,孩子们发自内心的话语深深打动了年轻的爸爸妈妈,他们听了孩子的话之后,纷纷改变自己,多抽时间陪孩子,不再没缘由地批评孩子、打骂孩子,也学会了尊重孩子! 随机与专题相结合 转变家长的育儿观念,不是一朝一夕之事,我们一般采取两种方式与家长分享。 一是专题分享。当老师发现

7、家长中普遍存在的问题时,便集中向家长传递专家的文章、书籍等,以期给家长正确引领。比如,当家长普遍只关注孩子的学习而不重视游戏时,我们分享小游戏大学问这本书,分享华爱华教授幼儿园要以游戏为基本活动系列文章,让家长了解游戏是幼儿园孩子最重要的学习、生活、交往的载体。我们还进行过“幼小衔接”“如何给孩子零花钱”“孩子看动画片好不好”等专题分享与交流活动,有效地引领家长以正确的方式教养孩子。 二是随机分享。只要在群聊中发现家长的问题就及时给予观念的引导,这种即时性回应对家长触动很大,不仅出现问题的家长深受启发,其他有类似想法的家长也会有所收获。 亲子游园活动中,老师提供一些项目给家长和孩子选择,报名中

8、有些家长根据自己的喜好选择项目,孩子并不喜欢,我们便及时在QQ群里写道:“亲爱的家长朋友,我们发现有些家长根据自己的判断来选择项目,悄悄提醒你,游园会的主体应该是孩子啊,我们要尊重孩子的选择哦。”家长看后改变做法,孩子们开心地按照自己的意愿进行了一次游园之旅。后来的活动中,年轻的父母们都懂得要尊重孩子! “父子运动会”是为了让父亲有更多机会陪伴孩子,可是有些父亲还是不重视,妈妈也认为父亲在外面赚钱最重要,她们急着替爸爸参加运动会。针对这样的现象,我们在QQ群里与家长分享父教专家东子、儿童教育专家孙云晓的父教文章,提醒父亲们:运动会是体现父亲力量的最好时机,孩子多和父亲运动才更具阳刚之气,才会更

9、加阳光,希望年轻的爸爸们把握机会,尽好做父亲的责任,让孩子成长不再“缺钙”。爸爸妈妈们看了之后,都改变想法,尽量让爸爸参加运动会,有的还从外地赶回参加,妈妈则成了当然的摄像师,拍下孩子和父亲在一起阳光而快乐的瞬间。 圣诞节是西方的节日,圣诞老人是真还是假?我们该不该和孩子们过圣诞节,如何过?年轻的父母们纠结了,因此,我们在QQ群里这样说:“亲爱的爸爸妈妈们,班上所有孩子都相信有圣诞老人的存在!圣诞节尽管不是我们的节日,但却是一个充满神奇幻想和美好愿望的节日,我希望家长不要随意破坏孩子心中这份美好,帮助孩子保住这份纯真的童心。他们今天晚上,会在枕头边放一个袜子,还会准备一点好吃的留给圣诞老人,可

10、能还不肯把窗户锁上,让我们也保住一份童心支持一下孩子吧。”我们将孩子们圣诞节的愿望全部记下来,在QQ里发给家长,家长们看到提醒,都认真按照孩子的愿望准备礼物,满足孩子们对美好的期待,给了孩子们一个神奇的童年回忆。 (以上内容由中三班钱爱华老师提供) 园所与家庭相结合 过去我们QQ群分享时基本是以幼儿园为主体的,是老师向家长发送孩子的照片、对孩子的评价、对家长的建议等。现在,我们转变视角,将视线扩展到家庭,让年轻的爸爸们成为QQ分享的另一个主体,他们可以分享孩子在家的照片,可以分享自己的育儿体会,这样的交流,加强了横向联系,形成了促进孩子成长的共同体。家长分享体会与困惑时,老师则成为听众参与讨论

11、,以这样的身份向家长传递育儿观念,大家都是平等的,观念容易被接受。 小班家长提出孩子作画姿势不正确,总喜欢趴着、站着、坐着画画,担心会影响今后写字。老师则这样回应:“我个人认为,孩子目前年龄小,手指肌肉发育还不完善,力量有限,控制力差,现在纠正其姿势反而会让孩子画画时更加拘束。再说画画和写字不同,需要学会用不同的笔触、不同的动作,以适应绘画表现的需要,所以,与其让孩子学习一种正确的姿势,还不如让他探索多种不同的姿势,这样他能感受手指每一个地方触笔的不同感觉带来的不同笔触,同时锻炼了手指各个地方的肌肉。到了大班,孩子的手指力量增强,又有了丰富的握笔经验,再教给他写字所必须的姿势,效果会更好。”

12、家长参与幼儿园活动后,我们常常建议家长将体会与大家分享,同时老师分析现象,提供一些家教指导。 “好忙的市场”主题活动中,老师组织全体孩子去超市自主购物,家长作为志愿者,每人带领35个孩子,负责其安全,为其在限定金额(每人20元)内购物提一些建议。志愿者们组织活动后,有许多感慨,也有一些疑惑,老师便请家长写下来,发到群共享中。老师从家长的记录分享中看出家长不能给孩子足够的自主,便这样写道:“我们家长的教导意识太重了,总觉得孩子无法选择,要去引导,而孩子的自主往往就是在这样的引导中慢慢失去的。越要控制的东西他会越期望,我们能不能在金钱上进行控制,但选择的自主留给他们自己呢?现在的孩子东西来得太容易,他们很难有金钱的概念,想要什么就能有什么,得到满足后也没有那么惊喜,更不懂得珍惜。我们是不是多给孩子这样的自主购物机会,让他们在取舍中了解自己最想要的、最喜欢的、最需要的呢?孩子在自主中才会承担自己选择带来的后果。” 总之,班级QQ群不失为目前与家长实时沟通的最佳媒介,年轻的爸爸妈妈有QQ,有的祖辈也有QQ,运用QQ群传递教育观念更及时、更实在、更能让人接受。当然,为了更大发挥班级QQ群效用,我们还采取线上与线下相结合的方式进行家园联系,让交流变成面对面的,让有些没有QQ的爷爷奶奶们成为交流的主体。

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